谈谈在初中语文古诗文阅读教学中的难点如何化难为易古文——古文难一提古文就心烦的哀叹声不绝于耳古诗文的教学的确不易学生学得头痛教师教得棘手为此我多年来一直探讨提高古诗文教学效率的方法提高古诗文阅读效率的方法很多激发学生兴趣便是其中之一?一多读多积累 平时要养成多读的学习习惯和积累古文的文言实词二同词比较辨清异义文章由句子组成句子由词组成词是构成一切句子的基本材料古文亦然所以翻译句子的基本落脚
古诗文教学难度大学生理解起来晦涩谈谈在初中语文古诗文阅读教学中的难点如何化难为易让学生掌握的化难为易?? 传承文化课标要求初中阶段(7-9年级)的文言文教学有两个层面的目标要求:处于近端的属于一般所说的文言知识和文言诗文的积累目标包括文言字词句等技术性操作内容它指向于语言能力的构成与应试检测的需求也就是阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容评价学生阅读古代诗歌词和浅易文言文重点在于考察
古诗文教学难度大学生理解起来晦涩谈谈在初中语文古诗文阅读教学中的难点如何化难为易让学生掌握的文章不是无情物初中课本选入的古代诗文尤其文质兼美堪称中外文学史上的经典之作随着教学改革深入发展古诗文的权重在初中课本中越来越大作为初中学生掌握一些古诗文知识是十分必要的但是古文难古文难一提古文就心烦的哀叹声不绝于耳古诗文的教学的确不易学生学得头痛教师教得棘手为此我多年来一直探讨提高古诗文教学效率的方法
谈谈在初中语文古诗文阅读教学中的难点如何化难为易让学生掌握的 汪敏玉课标要求初中阶段(7-9年级)的文言文教学有两个层面的目标要求: 阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容 提高自己的欣赏品位和审美情趣让学生认识中华文化的丰厚博大吸收民族文化智慧使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 其中写景抒情古诗的意境理解是难点如果能在了解写作背景的基础上配乐
谈谈在初中语文古诗文阅读教学中的难点如何化难为易让学生掌握文言文与现代文不同对于现代文学生易于通过文字直寻主题文言文则不然不了解古代文化和特殊的词法句法现象就无法真正理解文意更无法与的意趣共鸣因此文言文教学教师讲些什么怎么讲很值得一提首先教师的讲不能贪多求全教师要讲的重点是常用词法(包括古今异义一词多义和词类活用等)特殊句式(包括判断句省略句倒装句被动句等)和古代文化常识三个方面而不是从
浅谈初中语文古诗文阅读教学中的难点如何化难为易韩黎指导学生学会预习 HYPERLINK =titlekeyword=文言 文言文根据 HYPERLINK =titlekeyword=文言 文言文本身的特点它比其他任何一类文章的预习都更为重要 HYPERLINK =titlekeyword=文言 文言文预习的基本要求是依靠注释借助工具书通读全文把握内容梗概由于 HYPERL
谈古文教学如何化难为易江西省龙南县第三中学 唐春玲在古文教学中我们发现由于古人语言的运用比较灵活句式变化多而特殊所以学生在译文过程中常常因同词异义辨别不清特殊语言习惯格式的译法没有掌握以及词的特殊用法难以确定而无法对号入座准确译出针对这一情况对症下药化难为易可收到较好效果一同词比较辨清异义文章由句子组成句子由词组成词是构成一切句子的基本材料古文亦然所以翻译句子的基本落脚点是翻译
谈初中语文古诗文阅读教学中的难点及解决策略古诗文蕴藏着中国悠久灿烂文化历史是人文教育和语言文字学习的丰富资源它以高度凝练的文字集中的反映社会生活用丰富的想象富有节奏感韵律美的语言来抒发思想情感学好古诗文不仅可以弘扬中华民族优秀文化还可以提高学生的语文素养陶冶学生的思想情操作为长期工作在一线的语文教师通过这十多年的教学深感古诗文教学中还存在着若干不如人意的问题1不重视诵读教学以讲代读2不注重理
古诗文教学如何化难为易 首先要培养学生阅读文言文的兴趣兴趣是最好的老师早在古代孔子就说过:知之者不如好之者好之者不如乐之者要增强学生阅读文言文的能力培养阅读兴趣至关重要这就需要老师在教学方式上多下功夫根据教学内容采取灵活多样的教学形式如激情朗读设置悬念引发联想古今文学故事结合等凡可激发学生兴趣的方式尽可采用 其次要加强文言文的朗读训练这是培养阅读文言文能力的基础条件正所谓读书百遍
浅谈初中古诗文阅读教学 新江中学 谢其敏《全日制义务教育语文课程标准》指出:七至九年级学生能诵读古代诗词有意识地在积累感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣随着新课程的推行考试也发生了相应的变化初中升学考试指引着教学方向从近两年韶关市初中语文升学试题的内容分布来看古诗文默写阅读占了一定比例由此可见加强古
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