返回导航第四单元语文必修③ · 人教版语 文必修③ · 人教版新课标导学第四单元第二课时 素质提升13.宇宙的边疆卡尔·萨根1课前预习2课内动脑3课外认真课 前 预 习一词语辨识1.淹没 湮没(1)6月24日25日我区连降暴雨加之老百姓蓄水灌溉农田时未及时抽掉闸板导致水位上涨____小溪边部分农田及路面但未影响人民生命财产安全(2)徐向前忍辱负重心系红军遭受打击的他并没有灰心颓丧他始终坚信真
返回导航第三单元语文必修③ · 人教版语 文必修③ · 人教版新课标导学第三单元第二课时 素质提升10.过秦论贾 谊1课前预习2课内动脑3课外认真课 前 预 习黄河 泛指一般河流 即以之为把……作为 认为 崤山以东即东方诸国 指山东省 平常的人 中间介绍人公证人 课 内 动 脑一合作讨论1.本文从秦孝公写起为什么不从孝公以前的国君(如秦穆公)写起 我的见解:材料是为论点
返回导航第三单元语文必修③ · 人教版语 文必修③ · 人教版新课标导学第三单元11.师 说韩 愈第二课时 素质提升1课前预习2课内动脑3课外认真课 前 预 习求学的人 在学术上有一定建树和成就 的人 用来……的……的凭借 表结果 从随从而表承接可不译 连词因此就 一般人 众多的人 小的方面学习 对儿童少年 实施初等教育的学校给少年儿童以全面的基础教育 不一定 不
返回导航第四单元语文必修③ · 人教版语 文必修③ · 人教版新课标导学第四单元13.宇宙的边疆卡尔·萨根学 习 目 标1.联系实际了解解说词的特点2.鉴赏文本中生动形象的语言和议论抒情的句子3.探究文章的顺序结构说明方法和语言特色等内容第四单元第一课时 整体感知1课前预习2课内动脑课 前 预 习公众科学家 伊甸园的飞龙 实用类 生动渲染 三预习完成后请将你的疑问记录并与小伙伴们探讨
返回导航第三单元语文必修③ · 人教版语 文必修③ · 人教版新课标导学第三单元11.师 说韩 愈学 习 目 标1.掌握实词传师从虚词以也则于乎所以等词语的意义和用法区别古今异义词语2.了解有关说的文体知识了解古文特点及韩愈在文学史上的地位 3.了解文中所采用的论证结构学习正反对比的论证方法第三单元第一课时 整体感知1课前预习2课内动脑课 前 预 习郡望昌黎 韩吏部 韩文公 唐宋八大家
返回导航第四单元语文必修③ · 人教版语 文必修③ · 人教版新课标导学第四单元12.动物游戏之谜周立明学 习 目 标1.鉴赏准确平实而又巧妙生动的语言风格2.探求描写和说明的有机结合点体会二者结合之妙处3.注意说明文文体的特点还要注意科普文自身的特点第四单元第一课时 整体感知1课前预习2课内动脑课 前 预 习科普 会说话的动物 自然科学 社会科学 科学性 文学性 通俗性 三预
返回导航第三单元语文必修③ · 人教版语 文必修③ · 人教版新课标导学第三单元10.过秦论贾 谊学 习 目 标1.了解并梳理文中的通假字古今异义词词类活用特殊句式等 2.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析了解借古讽今实施仁政的意义3.理解文章结构层次探究文中叙与论的关系体会本课叙事时极力铺张渲染议论时使用对比论证的写作特点第三单元第一课时 整体感知1课前预习2课内动脑课 前 预 习贾生
返回导航第二单元语文必修③ · 人教版语 文必修③ · 人教版新课标导学第二单元6.琵琶行第二课时 素质提升1课前预习2课内动脑3课外认真课 前 预 习第二年 今年的下一年 因此创作 表示原因常跟所以连用 表示因果关系 突然冲出 多指表现不一般 随便的轻易地 指平常普通 面色 指色彩 年龄大了 排行第一的人多用以称呼 兄弟姐妹中排行最大的 刚才先前 向前方表
返回导航第一单元语文必修③ · 人教版语 文必修③ · 人教版新课标导学第一单元3.老人与海第二课时 素质提升1课前预习2课内动脑3课外认真课 前 预 习一词语辨识1.惊愕 惊惶(1)面对国际社会对日本如此表态的____日本内阁官房长官菅义伟19日出来救火称卫藤的发言仅是他个人的意见不代表安倍立场(2)用良好的心态积极面对自己要让他们对自己的疾病做好充分的心理预备避免____失措加重心理
返回导航第二单元语文必修③ · 人教版语 文必修③ · 人教版新课标导学第二单元7.李商隐诗两首第二课时 素质提升1课前预习2课内动脑3课外认真课 前 预 习青春年华这里指一生 青少年时代 伤春之心 男女之间互相爱慕的情怀 迷惘茫然 形容失意的样子 课 内 动 脑一合作讨论1.《锦瑟》这首诗的魅力何在我的见解:最初引人注意的是这首诗所给予人的美丽的形象及与此形象相融和的流动
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