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  读《匆匆》有感读了朱自清的散文《匆匆》之后我受到了很大的震动比起读《今日诗》《明日歌》《寸阴诗》所受的震动要大的多因为那些诗只能使我一时激动勤奋几日过后又是优哉游哉了我就是这个倒霉毛病——曝一日寒百天有时也常咬牙下决心想改掉这个毛病然后大刀阔斧的干一场但我毕竟是我只热了一会儿过后又是随波逐流地混日子而几次三番这样之后就留下了副作用——对自己再也没有信心了 然而《匆匆》却震动了我的思想深处触动了我

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  读《匆匆》有感轻轻翻开散着阵阵墨香的教科书出自朱自清笔下的《匆匆》立即映入了眼帘：燕子去了有再来的时候......强烈的好奇心驱使我读了下去 　 《匆匆》一文讲述了世间的万物都有复苏之日而日子却一去不复返他为自己虚度年华发出了出自内心的感叹唤起人们珍惜时间的意识读完文章我的心灵受到了深深的震撼　掩卷沉思 聪明的你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢这句话澄清了我思想上的迷雾我不禁为自己过去的无知感到

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  匆匆读后感 《 匆匆》这篇文章紧紧围绕匆匆二字细腻地刻画了时间流逝的踪迹表达了对虚度时光感到无奈和惋惜揭示了旧时代的年轻人已有觉醒但又为前途不明而感到彷徨的心情时间是留不住的是匆匆的如流水般一去不复返不信您想想看谁能把时间留住呢过了今天到明天：过了明天到后天而这些都不可能再出现 时间是物质存在的一种客观形式是由过去现在将来构成的连绵不断的系统.是物质的运动变化的持续性的表现.时间没有声音

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  关于阅读教学《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面增加阅读量提高阅读品味提倡少做题多读书好读书读好书读整本的书并且对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年义务教育期间课外阅读总量应在400万字以上其中小学阶段的课外阅读总量不少于145万字　　特级教师于永正说：靠自己读书成长起来的学生不但结实而且有可持续发展的后劲由此可见课外阅读是多么的重要　　

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  寸金难买寸光阴——读《匆匆》有感六二班 张瀚月 辅导教师：张淑萍燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候而人的一生是有限的所以我们要在自己仅有的时间里做一些对人生有益的事《匆匆》这篇文章告诉了我时光流逝我们不要游手好闲要学会珍惜时间奋发图强鲁迅先生就是一位节约时间的人他曾说过：浪费别人的时间相当于谋财害命少壮不努力老大徒伤悲相反有一个这样的人他整天游手好闲老了以后非常后悔于是乞求时光老人再