《小松鼠找花生果》教学设计及反思2009-2010学年度上学期 美丽河明德小学 王晓波教学目标:1.正确流利有感情地朗读和背诵课文2.学会本课的生字理解新词的意思3.了解花生果长在地下的特征激发学生认识自然的兴趣教学重点:学会本课的生字理解新词的意思教学难点:了解花生果长在地下的特征激发学生认识自然的兴趣教学准备:多媒体课件松鼠及蚯
26小松鼠找花生果教学目标:1认识本课的两个生字组成新词读准字音正确流利有感情地朗读课文2以读为主在读中再现童话情景激发学生的兴趣3了解花生地面开花地下结果的特性激发学生认识自然的兴趣热爱自然的情感教学重点:认识新字新词教学难点:体会小动物的表情语气有感情地朗读课文知道花生果的特点教学过程:一创设情境以趣导入 1在树林里住着一位可爱的朋友它是谁(出示小松鼠的图片) 2今天小松鼠想邀请我们和它
教学内容小松鼠找花生果教学目标正确流利有感情地朗读课文背诵课文认识16个生字会写其中的9个生字认识2个偏旁知道花生在地下结果这一特征激发学生观察植物的兴趣教学重点识字写字朗读课文背诵课文了解花生结果的特点教学难点教具准备课时安排教学步骤目标达成教师活动学生活动一导入新课二初读课文三指导写字四学习第一至第五自然段激发学习兴趣了解课文大意能口头表达课文大意学习生字正确书写生字笔顺通过学习课文达到
小松鼠找花生果课时目标:朗读感悟课文了解花生果长在地下的特征激发认识自然的兴趣练习有感情地朗读课文教学重点:朗读感悟课文练习有感情地朗读课文教学难点:朗读感悟课文了解花生果长在地下的特征激发认识自然的兴趣教学过程:一复习揭题1刚才在森林里老师遇到一个小伙伴它想请我们一(6)班的小朋友和它做一件有意义的事小朋友你们愿意吗2你们知道这位小朋友是谁啊它想请我们去做什么3今天我们就来接着学习——《小
《小松鼠找花生果》教学设计 授课人:王珍芝一教材简析 这是一篇科普童话通过小松鼠找花生果的故事告诉学生花生是在地下结果的全文共五段以小松鼠找花生果为线索:花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没有见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人偷走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里二教
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《小松鼠找花生果》教学设计教材简解:《小松鼠找花生果》是一篇科普童话全文共五个自然段本文借小松鼠找花生果这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识课文采用童话故事的形式寓常识于生动形象的故事之中语言活泼浅显符合儿童特点课文结尾小松鼠的问题既与课
小松鼠找花生果 (第二课时)泰兴市七圩镇中心小学 毛月琴教学要求:1能在田字格中正确书写生字色每2在教师的引导下能正确流利有感情地朗读课文3知道花生在地下结果的常识激发学生了解自然的兴趣教学准备:多媒体课件教学过程:一复习导入1小朋友们这节课我们继续学习第23课——齐读课题2通过上节课的学习你们知道小松鼠最爱吃什么吗课文里的这只小松鼠可喜欢吃花生了可是小松鼠却还不知道花生果长在哪里
一创设情境以趣导入 在树林里的一棵大松树上住着一位可爱的朋友它是谁呢瞧它来了———(出示小松鼠的图片) 1你认识它吗大声地和它打声招呼吧[你好小松鼠](出示小松鼠词卡) 2谁还愿意和它说说话 [生:小松鼠你在干什么呀师:我想去找花生果你能帮助我吗] 出示课题:小松鼠找花生果 [运用直观形象的图片创设愉悦轻松的教学情境符合低年级儿童的认知规律为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间教
《小松鼠找花生果》第二课时教学要求正确流利有感情的朗读课文通过阅读体会小松鼠在找花生果过程的心理变化教学重难1.通过阅读体会小松鼠在找花生果过程的心情变化2通过文本的学习以及自己的生活常识了解到还有不少植物的果实是结在泥土里的 教学过程 在第一课时里学习本课的生字包括田字格上面的只识不写的字认识新偏旁理解由生字组成的词语同时能流利的朗读课文第二课时教学过程:猜谜激题导入课题出示谜语:麻屋子
教学过程:1刚才森林里的一位小动物悄悄地告诉老师它要请我们班的小朋友去树林里和它一起去做一件有趣的事你们愿意吗(贴小松鼠图) 2猜猜这位小动物是谁 3对了小松鼠要带我们去——(板书:找?? 花生果)谁来读好它(指名读——齐读)4不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋爱发言而且发言声音响亮的小朋友所以在去之前它得先考考你们不知你们有没有信心通过这一关5准备好了 出示词语: ①??指名分行读? ②??开火
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