《群落的结构和演替》教学设计 1. 设计思想群落的结构和演替是人教版必修3第4章第34节的内容包括群落基本涵义群落水平上研究问题群落的物种组成种间关系群落的空间结构和群落的演替等内容生物必修模块3强调从系统的视角认识生命系统强调系统分析方法应用本模块的知识内容帮助学生学习系统分析的方法建构知识根据这一特点本节课通过多种教学方法和过程建构生物群落的有关核心概念并运用已形成的概念去尝试解决未知的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第3节 群落的结构 1不同群落在物种组成上有哪些 差别 2种间关系主要有哪几种类型 3群落的空间结构是怎样的本节聚焦1 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合叫做群落判断:一个池塘中的鱼类是一个种群 还是一个群落或都不是包括这个区域内所有有生命的物质群落的概念(动物植物
《群落的演替》教学设计 海南省三亚市第一中学 陈坤 一教学目标的确定课程标准中本节教学内容为阐明群落的结构由此本节教学目标确定为如下三点:1阐明群落的演替过程2说明人类活动对群落演替的影响3我国实行退耕还林还草还湖退牧还草的政策群落的演替过程是课程标准要求阐明并了解的因此确定为重点另外演替过程的理解也有一定的难度因此确定为难点二教学设计思路 本节教学过程要重视运用动态发展观来组织实施教学
一点通教学网按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放一、设计思路?本节课的教学设计以新课程理念为指导思想。?“群落的演替”从群落水平揭示了生命系统的动态发展过程,对种群和生态系统的学习起到承上启下的作用,也是退耕还林等生态恢复工作的重要理论依据。而演替是一个复杂、漫长的过程,学生无法亲历完整的演替系列,又因城市学生对地衣、苔藓等缺乏足够的感性认识,导致学生对演替的理解往往是静态而模糊的,阐明
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级群落的结构与演替年级学科:三年级生物教材章节:总复习第九章 第二节主讲教师:李晓红任教学校:朝邑中学大荔县教学研究室 监制2020年2月第2讲 群落的结构与演替群落的结构考点一群落的演替栏目导引考点二实验:土壤中小动物类群丰富度的研究考点二考点三1.群落的
第3、4节群落的结构和演替一、群落的概念与物种组成1群落(1)概念要点:①同一时间;②_________;③____________。(2)特征:物种的丰富度、_________、空间结构、__________等。2群落的物种组成(1)群落的_________是区别不同群落的重要特征。(2)丰富度①概念:群落中_________的多少。②常用统计方法:记名计算法和_________法。 一定区域各
一点通教学网按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《群落的演替》教学设计 一、教学目标的确定课程标准中本节教学内容为阐明群落的结构。由此,本节教学目标确定为如下三点:1、阐明群落的演替过程。2、说明人类活动对群落演替的影响。3、我国实行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的政策。群落的演替过程是课程标准要求阐明并了解的,因此确定为重点。另外演替过程的理解也有一定的难度,因此确定为难点。二、教
必修三4-2群落的结构和演替一选择题1.下列各项中依次属于种群和群落的是( )A.生活于某池塘中的全部草鱼与全部生物B.一片森林中的全部蛇与全部鸟C.一片森林中的全部赤链蛇与这片森林中的全部植物D.一座高山上的全部马尾松与全部油松答案 A解析 种群是指生活在一定区域中的同种生物个体的总和群落是指生活在一定区域中相互间具有直接或间接关系的各种生物的总和BD两项与上述概念不符C项中森林里全部赤
生物必修3 稳态与环境学案33 群落的结构和演替题号1234567891011选项一单项选择题1.某地土壤中小动物的物种数和个体总数如下表以下有关叙述正确的是( )土层物种数个体总数05 cm1179510 cm4201015 cm313A.表中的信息说明群落具有垂直结构B.不同土层中小动物的分布与光照无关C.不同土层中的小动物都是消费者D.土壤中某种小动物个体总数下降则该地物种丰富度随之下降解
34 群落的结构类型及演替34 群落的结构类型及演替34 群落的结构类型及演替34 群落的结构类型及演替
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