认识倍数和因数第一课时教学目标:1使学生经历三位数除以两位数的过程中掌握三位数除以两位数的笔算方法能正确进行笔算并进一步增强估算癔 识提高估算能力2使学生在笔算三位数除以两位数的过程中进一步巩固已掌握的乘除法口算的方法能比较熟练地进行口算3使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中发展数学思考提高解决问题的能力并锻炼克服困难的意识培养认真负责的精神获得积极的数学学习情感教学重点难点
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识倍数和因数苏教版 四年级(下)用12个同样大的正方形拼成一个长方形每排摆几个摆了几排用乘法算式把自己的摆法表示出来4×3=12 12是4的倍数12也是3的倍数4和3都是12的因数
211 认识因数和倍数1 下面每一组数中,谁是谁的倍数,谁是谁的因数。16和24和2472和820和52.下面的说法对吗?说出理由。(1)48是6的倍数。(2)在13÷4=3……1中,13是4的倍数。(3)因为3×6=18,所以18是倍数,3和6是因数。3 说出下列各式中谁是谁的因数?谁是谁的倍数?20÷4=5 6×3=18答案提示 124是2472的因数,2472是24的倍数; 5是820的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级倍数和因数的认识祁连县一完小 奎煜苏教版四年级下册把十二张正方形卡片摆成一个长方形你有多少种摆法3×4=124×3=122×6=126×2=1212×1=121×12=126 × 2 = 122和6是12 的因数12是6 的倍数也是2的倍数返回根据下面的式子说说哪个数是哪个数的倍数哪个数是哪个数的因数15 ×4=
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级摆一摆:请你们用12个同样大的正方形拼成一个长方形每排可以摆几个摆了几排用乘法算式把自己的摆法表示出来并在小组内与同学交流摆法1234×3=12 3×412 4是12的因数
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式因数和倍数的认识自然数产生的背景是什吗人们在数物体的个数的时候需要一个一个的数这样就产生了自然数自然数的产生是生产生活的需要什么是自然数表示物体个数的数123456……都是自然数自然数的范围是什么如果我们把自然数一个接一个的不停地数下去永远也数不完因此自然数的个数是无限的没有最大的自然数仔细观察观察下面的除法算式你能按照一定的
认识因数和倍数因数与倍数脑筋急转弯:两对父子吃面条,就三个人付钱,为什么?我是爸爸!诶?应该怎么说呢?你发现了什么?不能单独说谁是爸爸,谁是儿子。观察下面的算式。?你能怎么分类???商是整数商不是整数12÷2=6 30÷6=520÷10=2 21÷21=1 63÷9=78÷3=2……2 9÷5=18 19÷7=2……5 26÷8=325在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除
认识因数和倍数因数与倍数63÷9=19÷7≈21÷21=26÷8=20÷10=2÷3=30÷6=9÷5=12÷2=7271513251826计算下面各题。一、复习导入,揭示课题二、探究新知63÷9=19÷7≈21÷21=26÷8=20÷10=2÷3=30÷6=9÷5=12÷2=7271513251826观察这些算式,把它们分分类。二、探究新知第一类12÷2=621÷21=120÷10=263÷9=
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倍数和因数的认识教学目标:? ? 1通过操作活动得出相应的乘除法算式帮助学生理解倍数和因数的意义探索求—个数的倍数和因数的方法发现一个数倍数和因数的某些特征? ? 2在探索一个数的倍数和因数的过程中培养学生观察分析概括能力培养有序思考能力? ? 3通过倍数和因数之间的互相依存关系使学生感受数学知识的内在联系体会到数学内容的奇妙有趣教学重难点:1.理解倍数和因数的意义? 2.探索求一个数的倍数和
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