自主探究的初中数学教学模式探讨 教师是创新的建设者是师生合作探究的研究室学习过程是师生积极互动共同发展富于创造性的活动通过近5年的新课程实验结合教学实践研究尝试构建一个力图改变学生学习方式的数学教学模式——自主探究的教学模式从以往上单一被动的学习方式向多样化的学习方式转变促进新型的自主探究合作交流操作实践等学习方式生成和建立? 这种模式在每个环节上对教师的要求都非常严格
试论初中化学探究式学习环境的建立策略?培养学生的科学素养是化学课程改革的根本目标而有效地落实这一目标的关键是积极主动地开展科学探究活动而巧妙地建立探究式学习环境是指导学生有效探究的前提是学生学而有效的基石在探究过程中教师建立什么样的学习环境学生就会相应的有什么样的表现其核心就在于教师建立探究式学习环境的策略不同以《空气的组成》为例谈谈自己的体会? 一建立问题情境的学习环境策略:投石击水? 疑是
中学数学教学论文自主探究的初中数学教学模式探讨 教师是创新的建设者是师生合作探究的研究室学习过程是师生积极互动共同发展富于创造性的活动通过近5年的新课程实验结合教学实践研究尝试构建一个力图改变学生学习方式的数学教学模式——自主探究的教学模式从以往上单一被动的学习方式向多样化的学习方式转变促进新型的自主探究合作交流操作实践等学习方式生成和建立 这种模式在每个环节上对教师的要
新课程下的体育教学 新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革新的理念新的教材和新的评价对广大教育工提出了更高更新的要求这就需要中小学教师迅速走进新课程理解新课程做为新时期的小学体育教师如何发去扬传统教学的优势尽快地适应课程改革的需要本人结合自己的教学实践谈谈自己的拙见? 一如何改变教学观念提高教学? 1树立健康第一的指导思想 随着生产自动化水平的迅速提高社会物质生活的较大
在初中生物教学中吃透新课标驾驭新教材在实施新课改教学的今天作为一名教学一线的初中生物教师是深感责任重大任重而道远如何理解新课标的精神实质把握新教材的特点更新教学理念更好的组织教学活动提高教学质量培养学生自主学习的能力是摆在我们面前的一个重要课题新的课程理念倡导探究性学习通过改变学生的学习方式变被动为主动充分发扬学生的自主学习精神并通过多种形式的探究活动培养获取知识的能力体验科学探究的过程和方法主动
初中数学教学模式初探——学案导学合作探究的教学模式内容摘要:新的课程改革非常重视学生学习的主动性创造精神提倡自主学习研究学习苏霍姆林斯基曾说过:在一个孩子的心灵深处都有一颗根深蒂固的需要就是希望自己是一个发现者研究者探索者在上教师就是他们探索路上的导航者适宜的教学模式能够极大地调动起学生们的兴趣激发他们的想象促进学生全面发展取得最佳的教学效果结合数学学科和我们学生的实际我们确立了学案
引起学生学习地理兴趣的方法兴趣是学生学习的法宝它是学习的内驱力是学习的酵母有了它学生再不会昏昏欲睡再不会被迫去学不信你也来试试看 一趣味导课根据学生的心理特点深入挖掘教材的趣味因素通过富有情趣的导言使开始便形成一种活跃而愉快的氛围使学生产生掌握新知识的强烈愿望达到激发学生学习兴趣的目的导入新课的具体方法有很多种可以根据教材内容大致归纳成如下几类??1.以之最来导入新课在区域地理讲授之前通过地
初中数学教学的探讨泉州第十中学 李柏龄新课程给教学带来了新气象教师的教育观念教学模式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化但是随着新课程实验的进一步深入一些深层次的问题也随之而萌芽在教学中许多的假象也应运而生而背后得来的是学生机械地接受知识或者对知识的一知半解甚至一片茫然教学是否有效值得每位执教者的推敲深思教学是主阵地一切为了每个学生的发展是新课程发展的核心理念案例
外语教学中如何培养和激发学生的学习动机影响学生学习外语的因素是多方面的如:学习环境文化因素学习策略学习动机教师因素但主要一方面是学生学习外语的动机学习动机(Learning??motivation)就是推动引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制学习动机一旦形成学生就会用主动积极的学习态度去学习对学习表现出浓厚的兴趣上课能集中注意力去吸取知识而且也有一种动力使学习过程中的注意状态兴趣水平
初中数学自主学习模式的探究新课程的教育理念刷新了原有的课程观教学观和评价观呼唤着教学的变革这就要求我们要去重新构建符合新课程理念的教学策略要求我们对教法和学法进行有益的摸索和探讨同时给我们的基础教育提出了一个严峻的课题:学校教育到底要教给学生什么知识才能有利于他们今后的终身学习面对这样的形势最核心的是学生学习方式的深刻变革这样不仅意味着学生在学习态度学习意识学习习惯品质等方面的改变而且
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