怎样激活我们的语文 在语文课上教师真正把学生当做学习的主体把教学视为教师与学生之间的交流与对话语文教师应注重对学生的引导和开展讨论语文组织形式本身也是灵活多样不拘一格的教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的师生之间的交流与对话也是无拘无束的教师应如何为学生营造一个自主的心理氛围而不是把自己当成一个居高临下的权威者因此语文气氛往往轻松活跃学生的参与意识很强 以下是实录
58怎样激活我们的语文 葛松旭走进了新课程改革背景下的小学语文教学在这一过程中我真切地看到了自己成长的轨迹真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师一节节撞击着智慧火花的语文在新课程改革理念的光照下新的语文教学应为学生们提供一个温馨和谐的人文环境倾注更多的人文关怀激发起孩子们的情感渴望点燃起孩子们的心灵火花让语文成为学生们人生成长的维生素主体意识创新意识感人深思三维整合耳濡目染怎样激活
题目:初中语文教学我是怎样激活的单位:璧山县正兴镇初级中学校: 王 吉 元: 13896114226 初中语文教学我是怎样激活的 内容摘要:创新是课改的灵魂由知识本位向学生发展本位转移教师充分激发学生求知欲开启学生智慧通过创设情境激发学习兴趣巧于设疑精心组织善于激情准备充分引进外文引进活水等方面让初中语文焕发生命力让学生学有所获本着对学生终身负责的态度带着激
怎样激活小学语文东兴镇中心小学 顾灯燕走进了新课程改革背景下的小学语文教学在这一过程中我真切地看到了自己成长的轨迹真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师一节节撞击着智慧火花的语文 记得在课程改革开始的时候很多教师家长这样说:课程改革虽是一个实验的过程但它却关系着千千万万个孩子一生的命运教育家杜威先生说过:给孩子一个什么样的教育就意味着给孩子一个什么样的生活我以为:教师在乎什么学生就
激活语文教学之我见:归真求美移情:袁卫星 叶澜同志1997年在《教育研究》上撰文指出:把丰富复杂变动不居的教学过程简括为特殊的认识活动把它从整体的生命活动中抽象隔离出来是传统教学观的最根本缺陷它使教学变得机械沉闷和程序化缺乏生气与乐趣缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激使师生的生命力在中得不到充分发挥进而使教学本身也成为导致学生厌学教师厌教的因素连传统教学视为最主要的认识
我们应该过怎样的生活专业:水利工程 :薛海峰 我一直在想人活着最重要的东西应该是什么最应该过的是怎样的一种生活当然最重要的东西是生命但我说的前提就是活着没有生命还能算是活着么永远活在人民心中固然也是一种活法但我不太喜欢那样的存在不是我不够道德崇高是我的行为无法达到那么高尚的程度因为我只是一个平凡的人很平凡的平凡人平凡的人注定只能一生平凡我们都无法改变而且我也不想去改变这平
第十期简报:编 者:王 彦集中答疑:我们应该追求什么样的语文是师生生命成长的摇篮要有吸引力要有魅力什么样的是魅力呢 我想应该具备以下几个特征:一知识智能含量丰富二饶有情趣能激发学生热情参与三亲和力强民主气氛好它可以像《孟子》一样奔放激情澎湃像《庄子》一样幽默充满谐趣也可以像孔子一样慈祥谆谆诲人使人如坐春风像韩非子一样犀利富有雄辩的力量……这样的无疑具有吸引学
怎样让英语活的有效果 扬州市宝应县西安丰镇南窑小学 朱庆霞 王俊兰【摘要】学生是学习的主人坚持以学为本真正摆正学生的主体地位充分发挥学生的主体作用是优化教学过程提高英语教学效率的关键也是深化教学教改的急切呼唤而让学生在中积极地参与活动有效地完成任务是让活起来的关键所以发现设计中的问题不可怕可怕的是没能发现发现了并解决才有助于教育的不断改革【关键词】自由提问
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今天我们怎样做语文教师廊坊市第四中学 王福强交流的主要内容第一学生需要什么样的语文老师第二学生需要什么样的语文教学第三学生需要什么样的培养方向语文为什么难教各类升学压力的困扰各种教学主张的干扰自身莫衷一是的自扰 教师的作用学生坐在教室里看天教师这个井沿有多大学生的天空可能就有多大 语文教师需要具备的素养品德素养专业素养心理素养 品德素养从教育角度讲教师不是使用物质工具去作用劳动对象而主要是以自
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