位置与方向学案 班级: :课题位置与方向预习过程一独立自学看书自学第18页例1你知道了什么你还有什么不清楚的问题(口头回答)二自主探究35°100米3号点在2号点 偏 的方向上距离是 米三思考:如果没有标角度怎么办呢小组讨论困惑天地:对于本次学案的学习你的困惑之处是什么四当堂检测:课本第18页做一做Created with an e
第六单元:方向与位置 第一课时:(北师大版) 主备人:王广雷 复备人:黄日山 审核人: 年 月 日学习目标:1.能结合具体的情境中探索确定位置的方法说出某一物体的位置2.掌握用数对表示位置的方法能在方格纸上用数对确定位置 学习重点:掌握用数对表示位置的方法学习难点:会在方格纸上用数对确定位置一.基础知识训练⒈右图中电影票的位置是第 排第 个⒉我班级的座位
《位置与方向》导学案 桑园学区 李花朵?学习目标:1能在确定任意方向的基础上进一步体会位置关系的相对性并能在位置变化的情况下能够判断行走的方向和路程2培养学生勇于探索实践的学习精神学习重点?难点:能在确定任意方向的基础上进一步体会位置关系的相对性 位置变化的情况下能够判断行走的方向和路程? 导学过程一游戏导入二(一)?1教师:老师站在大家的东方那么你们站在老师的什么方向呢(对我们
《位置与方向》复习本单元知识点:八个基本方向的辨认并能根据其中一个方向辨认其它七个方向能用方位词描述物体所在的方向会看简单线路图能描述行走的路线复习重点:引导学生回忆梳理本单元知识并灵活运用培养良好的读题分析解题习惯复习难点:1结合具体情境根据一个方向辨认其它七个方向2物体方向相对性的描述课前设计:课前小游戏:(目的:1上下前后左右是学习方位的基础2放松一下学生的紧张情绪)设计:直接导入
课题:认识东南西北教学内容:P2-4例1例2教学目标:认知目标:结合学生现实的学习环境使学生认识东南西北四个方向知道东西相对南北相对能用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向使学生知道地图上的方向能力目标:培养学生辨认方向的意识进一步发展空间观念情感目标:使学生体验数学与现实生活的密切联系增强学生学数学用数学的意识在操场上进行教学要注意学生的安全不打斗自觉遵守纪
一 激情引趣 导入新课 1游戏热身师:同学们上课之前我们先来做一个热身小游戏好么听清楚要求:第一个 我说你来做前 后 左 右 上 下 微笑 东 西 南 北 坐下 完成的很好 第二个要提高难度了我说 你不做 老师喊口令 你要做出相反的动作来 左 右 上 下 前 后 南 北 东西2同学们表现不错 为了奖励大家 我今天要领着大家到新农村凤凰村去转一转 愿意么在去之前 我
探访桃花村 ---方向与位置教学内容:方向与位置课本第6366页课型:新授课 情景教学引入课题:拍手游戏明确上下左右等方向判断座位不同明确位置不同 用太阳从东方升起中午太阳转到南方傍晚太阳从西方落下北极星在天空的北方指明东西南北四个方向揭示学习目标:1认识东南西北四个方向 2会用方位词描述事物所在的方向3会看平面图能够描述行走路线自学提示
位置与方向(一)教学目标:1通过生活情境和学生的生活经验让学生辨认东南西北四个方向知道地图上东南西北四个方向2在东南西北中给定一个方向(东南西或北)辨认其余三个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向3借助现实的数学活动培养学生辨认方向的意识发展空间观念体验数学与现实生活的密切联系教学难点:在具体情景中能根据给定的一个方向指认其余三个方向教学重点:会在实景中辨认东南西北并能运用这些词语来描绘物体
第一单元 位置与方向一教材分析:学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过第一学年的学习已经会用上下左右前后描述物体的相对位置本单元在此基础上使学生学习辨认东南西北东北西北东南和西南八个方向并认识简单的路线图本单元教材在编排上有下面几个特点:依照儿童空间方位认知顺序进行编排提供丰富的生活和活动情境帮助学生辨认方向二单元教学目标:1.通过现实的数学活动培养学生辨认方
第七单元 位置与方向教学内容:第七单元(位置与方向)教科书第5661页的内容单元教材分析:本单元所教学的内容属于空间与图形领域中的图形与位置部分通过学习能使学生获得一些有关平面图形的直观经验并为进一步认识空间与图形打好基础这部分教材可分为两段:第一段主要学习用第几排第几个以及类似的表达方式描述物体的位置第二段认识东南西北并用这些方位词描述物体间的位置关系教材主要有以下编排特点:1充分利用学生已有
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