《与朱元思书》教案1教学目的:1.熟读课文正确理解文中的难词句2.培养学生的参与意识了解课文内容3.体会本文的写景文字赏析语言特色教学重点:理解文中的难词句掌握写景文字内容教学难点:1.对景物的感悟2.本文的语言特色教学方法:讨论法情境教学法教????具:录音机投影仪教学过程:一?导入新课:祖国名山大川很多旅游黄金周时若想乘船赏山水之景你准备去哪里呢(学生自由回答:长江三峡桂林漓江……)还有
《与朱元思书》教案写山时先通过视觉的角度运用神奇的想象力巧妙地把群山的静态美转化为动态美不仅赋予山以生命活力而且突出了山的高度接着写了山峰中的泉水百鸟鸣蝉山猿从听觉上感受到了一首山林交响曲使得整个山林变成了美妙的音乐世界使人心旷神怡最后补写的山峰上的丛树枝繁叶茂长势葱茏给人以欣欣向荣充满生机与活力感在这皆生寒树的高山之上我们听到的是那欢快的声音它们汇成了一曲对生命的颂歌把这寂静的山谷变成了一个
《与朱元思书》教案教学设想:课文分析与设计:《与朱元思书》节选自吴均写给友人的一封信被选入人教版九年义务教育语文课本八年级下册第五单元由于学校进行语文教学实验因此把这课文提前到初一下学期学习《与朱元思书》是文言文落实字词句的学习是初中文言文教学的重点因此要把字词句讲透并要求学生要切实掌握因此教授本课时要求学生课前做好预习教师在把重要知识点讲透争取让学生当堂背诵全文《与朱元思书》描写山水独具
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《与朱元思书》教学设计【教材分析】《与朱元思书》是初中阶段比较重要的一篇文言文从形式上看它是写给友人的一封信又是一篇骈文但从内容上看则是一篇典型的山水小品文是吴均体文章的展现生动形象地写出了富春江从富阳到桐庐之间的山光水色描绘了祖国南方秀丽江山的奇异景象使人读后有悠然神往之感这篇文章文笔精美自然流畅基本上使用四六句式的骈文形式声律和谐具有音乐美结构美意境美志趣美语言
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与朱元思书一、重点实词、虚词:(40分)1风烟俱净()2天山共色 ()3从流飘荡( ) 4自富阳至桐庐 ()5自三峡七百里中 ()6自非亭午夜分 ( )7一板已自布字 () 8一百许里 ()9天下独绝 ()10猿则百叫无绝 ()11水皆缥碧 ()12 急湍甚箭( );( )13猛浪若奔 ();() 14在昼犹昏 ( )15皆生寒树 ()16好鸟相鸣()17疏条交映( );( )18争高直指()
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 古人说:仁者乐山智者乐水与自然融为一体是文人学士的共同追求他们用心灵观察体会自然万物之美赋予山水灵性情感以至生命与朱元思书吴均缥碧 急湍 轩邈泠泠 嘤嘤 鸢飞 戾天 窥谷
11 与朱元思书R·八年级上册1.了解,积累常见的文言字词。(重点)2.朗读课文,理清文章思路,把握文章内容。(重点) 吴均(469520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉县)人,南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景,尤以小品书札见称,如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等,表现出流连山水的生活情趣,风格简淡清新,是历来传诵的骈文名作。书---书信,一种文体。本文是一篇骈体文,讲究对仗
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