圆柱的体积教学案例及反思教学内容:义务教育六年制小学教科书数学第12册圆柱的体积 教学目标:1.结合实际让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法并能运用计算公式解决简单的实际问题?2.让学生经历观察猜想验证等数学活动过程培养学生探究推理能力体验数学研究的方 3.通过圆柱体积计算公式的推导运用的过程体验数学问题的探索性和挑战性感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性获得成功的喜悦??教学重点:掌握
圆柱体积教学反思每个学生在一节课的40分钟里获得最大发展应作为我们用好教材组织教学的追求本节课紧扣教材以人为本着眼学生的发展无论是知识技能过程与方法数学思考还是情感态度价值观学生都获得了最大发展在教学圆柱体体积计算时灵活地运用了教材的内容由浅及深步步让学生动脑筋想办法解决问题从能借助旧知识解决问题到实际中不能解决的问题引出我们需要推导圆柱体体积的计算公式首先直接让学生自由猜想圆柱体体积的计算
数学教学与互联网搜索的整合 ——圆柱的体积与互联网搜索整合的教案设计一教案背景1.面对学生:小学六年级2.学科:数学3.课时:第一课时二教学课题北师大版《义务教育课程标准实验教科书 数学》第12册第8-10页圆柱的体积的内容及相关练习 三教材分析 圆柱是一种含有曲面的几何体给体积的认识和计算增加了难度教材将本课学习安排在圆柱的认识和圆柱的表面积之后让学生有序地经历了
第12册数学《圆柱的体积》教学案例及反思 一背景分析 《数学课程标准》指出数学教学要让学生经历知识的形成过程由此可看出新课标注重的不只是让学生掌握学习中的结论更的是他们个性的体验让学生在主动参与实践交流合作探究中去经历知识形成的过程通过不断地发现问题提出问题分析问题解决问题积累生活中的经验培养应用数学
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《圆柱的体积》教学反思 圆柱的体积这部分知识是学生在有了圆柱圆和长方体的相关知识基础上进行教学的在知识和技能上通过对圆柱体积的具体研究理解圆柱体的体积公式的推导过程会计算圆柱的体积在方法的选择上抓住新旧知识的联系通过想象实际操作从经历和体验中思考培养学生科学的思维方法贴近学生生活实际创设情境解决问题体现数学知识从生活中来到生活中去的理念激发学生的学习兴趣和对科学知识的求知欲使学生乐于探索
《圆柱的体积》教学反思 圆柱的体积这部分知识是学生在有了圆柱圆和长方体的相关知识基础上进行教学的在知识和技能上通过对圆柱体积的具体研究理解圆柱体的体积公式的推导过程会计算圆柱的体积在方法的选择上抓信新旧知识的联系通过想象实际操作从经历和体验中思考培养学生科学的思维方法贴近学生生活实际创设情境解决问题体现数学知识从生活中来到生活中去的理念激发学生的学习兴趣和对科学知识的求知欲使学生乐于探
?圆柱的体积?教学设计及反思 学??? 科:数学教学内容:最新人教版六年级数学下册第三章《圆柱的体积》教材分析:???????? 〈〈圆柱的体积〉〉是数学课程标准中空间与图形领域内容的一部分〈〈圆柱的体积〉〉一课是在学生已经学过了圆面积公式的推导和长方体正方体的体积公式的基础上进行学习的而这节课的顺利学习将为以后圆锥体积的学习铺平道路学生已经有了把圆形拼成近似的长方形的经验联想到把圆柱切拼成长方体
北师大版六年级下册《圆柱的体积》教学反思 关于几何图形的教学一定要注意留给学生充分的思考空间探究空间操作空间留给教师自己仔细倾听认真解答学生问题的空间一定要注意的节奏这样学生的思维才能得到发展学生才能对知识做到举一反三 圆柱体积计算公式的推导是在学生已经学习了圆的面积计算长方体的体积圆柱的认识等相关的形体知识的基础上教学的.同时又是为学生今后进一步学习其他形
HYPERLINK t _blank 《圆柱的体积》教学反思秦都区明德小学:董 萌这部分知识是学生在有了圆柱圆和长方体的相关知识基础上进行教学的在知识和技能上通过对圆柱体积的具体研究理解圆柱体积公式的推导过程会计算圆柱的体积在方法的选择上抓住新旧知识的联系通过想象实际操作从经历和体验中思考培养学生科学的思维方法贴近学生生活实际创设情境解决问题体现数学知识从生活中来到生活中去的理念激
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