概念主题式综合实践活动网络培训介绍一概念主题式综合实践活动课程产生的背景:概念主题式综合实践活动课程是基于学生直接经验密切联系学生自身活动和社会生活体现对知识的综合运用的课程形态这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程起源:对国际文凭学校的一次偶然访问 学习力冬夏令营的课程设计和实验 概念主题式综合实践课程的研究与实验二概念主题式综合实践活动课程的主要内容:1该课程体系共选
培训总结 九月份我参加了《小学概念主题式综合实践课程》的培训经过看视频做作业讨论一系列的学习我的感受颇深收获也很多足不出户亦能学习因为是网络式培训所以我们只集中了一次听老师讲如何进行网上培训接着就回来在家里面上网学习嘿不要往返于学校和培训点之间这一点挺好省去了舟车劳顿的辛苦课件内容很精彩学习的第一步是要观看视频打开一看我的
综合实践活动主题:水火箭一飞冲天(教学设计)发表日期:2011年12月6日 出处:任建军 :任建军 已经有813位读者读过此文一指导思想与理论依据 综合延伸重组学科知识与学科融合设计主题是综合实践活动确定主题的策略之一设计时寻找发现各类活动的重合点增强学科活动的综合性和实践性使之延伸成为综合实践活动的主题《水火箭一飞冲天》这个主题活动就是对科学课中反冲运动的拓展通过实践体验使学生对反冲运
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小学综合实践活动活动主题活动教学模式实 验 研 究 方 案一问题的提出综合实践活动课程是基础教育课程改革的一大亮点是以必修课的形式被纳入到学校课程体系中是新课改成功与否的试金石综合实践活动包括研究性学习劳动技术教育社区服务社会实践四部分内容开展综合实践活动综合实践活动的课程目标是让学生认识自然认识社会认识自我丰富学生的体验与经验发展学生的实践能力探究能力创新能力培养学生的社会责任感是一门基于
石珩小学综合实践活动培训材料 什么是综合实践活动课 一(教育部文件:教基[2001]17号)规定: 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程其内容主要包括:信息技术教育研究性学习社区服务与社会实践以及劳动与技术教育强调学生通过实践增强探究和创新意识学习科学研究的方法发展综合运用知识的能力增进学校与社会的密切联系培养学生的社会责任感在课程的实施过程中加强信息技术教育培养学生利用信息
综合实践活动课程培训讲稿一综合实践活动课程的价值1与活动课程的关系综合实践活动课程是一门课程而兴趣小组是活动2与学科内的关系不能用学科内的综合实践代替综合实践活动课程3与校本课程的关系综合实践活动过程就是校本课程的开发过程(它强调的是区域特色学校特色)二教师指导的意蕴:综合实践活动不是教师教出来的而是学生做出来的学生是综合实践活动的主体但在学生做的过程中离不开教师的指导(一)激发动机培养兴趣(二)
初中综合实践活动培训总结——2012年全国中小学教师继续教育网络学习自今年五月份以来我参加了延边州全国中小学教师继续教育网络培训在培训中学习了《初中综合实践活动指导》《综合实践活动的课程开发与案例研究》《教师职业道德解读与实践导行》三门课程通过学习收获匪浅怎样理解综合实践活动课 起初我的认识比较模糊通过一段时间学习之后比较系统地掌握了综合实践活动课的新概念新理论新方法 综合实践活
学习小学概念主题式综合实践课程小结前一阶段的综合实践课程的视频学习有种意犹未尽的感觉在我工作的四年教学中据我了解有的教师将综合实践课上成了百科知识社会知识的传授课有的将这种教学变成了活动课还有的学校甚至将其作为语数外等考试学科的辅导课在我们农村校综合实践课程名存实亡这门课程本身则处于三无状态:无大纲——无指导思想课程理念无教材——教案是活页式的各教案之间缺乏联系不系统无教师——没有该课程的专
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