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  我的语文教学故事我非常荣幸的成为了一名语文老师在教学过程中有许多有趣动人的故事有许多能够引起我思考的瞬间也有许多启迪学生的情节今天我把我语文教学中的一个小故事说出来和大家一起分享?《掌声》是篇人文性很强的课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的 燕子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声在这掌声的激励下她鼓起生活的勇气从此变得乐观开朗教学中我给了孩子们一个亲和阳光的《掌声》的第二课时我通过让学生

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  我的教学故事 我是一名平凡的教师转眼间已经工作7个春秋了回首这近7年的教育之路我没有什么轰轰烈烈的壮举更没有值得称颂的大作为可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的教学经验我是一名低年级语文老师教学过程中通过自己的学习摸索及向他人的借鉴我总结了自己的一些教学方法 效果不错主要体现在以下方面 在语文中我采用多样化活动教学效果很好所谓多样化活动教学就是把小故事儿歌谜语

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  我的语文教学故事一个星期五的早上，我和往常一样提前二十分钟来到学校，还没走到教学楼，只见班长陈艳急匆匆从教学楼跑来：“叶老师，吴卫华背着书包正往校门跑”。“他为什么跑”我问道。“他早上来后没有读书，在外面踢踺子，我就把他的名字记在黑板上了”陈艳委屈地说。当时我的第一反映是又生气又担心，我和孩子们纷纷朝大门跑去，边跑边喊：“吴卫华，你能停下告诉老师这是为什么？”他边哭边喊：“不为什么？”看来软的

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  三年级的孩子说大不大说小不小都是那么调皮对于孩子的错误我总是以训斥来结束想起来平时我总觉得他们调皮很少表扬从这一件小事看来他们还是挺在乎老师的表扬和肯定的是啊调皮的学生也是学生和大家一样都希望得到赏识而且从某种意义上说也许调皮的他们更希望得到老师的表扬吧——因为调皮平时挨的批评肯定不少我以前忽视了这一点于是我决定在今后的教学中要调整方式 从那以后在上只要看到他们认真听讲或回答了一个问题我

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  我的小学语文教学故事发表日期: 2014-07-08 15:28:49 ：洪超 来源： 中国教师教育网 ?　　我所教的三年级（2）班是一群天真烂漫的孩子但是其中有一个小男孩我在他身上没少费心思　　杨某是个可爱的男孩有着一对讨人喜欢的招风耳和一双会说话的大眼睛成绩也属于中上但是他有一个很不好的学习习惯做作业时动作很慢思想很不集中回家作业经常不做即使做了也做不完整书写相当潦草……每天都有一堆不交作

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  小学语文之我的教学故事简笔画的作用?光阴荏苒岁月像流水一去不复返有许多事情我都淡忘了可是有些事像树根一样深深地扎在了我的心上虽没有惊天动地的故事情节但有印象深入的故事情景小学生认识理牧师从表象开始由具体到抽象学习重要是靠形象思维和形象记忆而简笔画使用尽可能少的笔划线条塑造简洁活泼易懂的形象把它与教学内容有机结合起来是适应儿童的心理特点和审美情趣倍受儿童欢迎的教学手腕因此合理运用简笔画在语文目

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  我的初中语文教学小故事?对于一个初中的十几岁的学生来说让他们明白语文的重要性语文对他们将来的有用性是有一定的难度特别是对初二初三的学生来说语文对他们来说就是完成其他理科作业的一门自习课这种现象我想对于大多数的中学语文教师都曾经历过现在就是我的一些经历算是和大家分享一下仅作为一些经验和教训吧记得那是我正在教初二的日子班里有些学习比较吃力的孩子对于他们来说数学这门课程的学习对于他们来说就已经够吃力了这

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  我的语文教学小故事???? 我是一名语文教师曾经为上课我总是很困惑很苦恼每节课为了完成教学内容四十分钟的里我似乎总是在不停地赶呀赶可是一节课辛辛苦苦下来并不见得学生喜欢也不见得有成效甚至大部分学生的注意力都不能集中有小声说话的有玩小东西的有看课外书的……??? 后来我在不停地自我反省找原因找对策我设计准备的课问题到底在哪里我真的按照学生的实际需求学生的接受水平学生的兴趣点入手的吗我有随时跟