成功之举《数学课程标准》中指出:教师应激发学生的积极性向学生提供充分从事 数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作学习的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能……这节课学生在小组中为了完成共同的任务形成了有明确责任分工的互助性学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争有助于培养学生合作精神和竞争意识弥补一个教师难以面对有差异的众多学生的教学不足实现使每个学生都得到发展的目标由于有了学生的积极参与和高
八年级上册第九单元教学反思 刘苗苗在完成《新目标英语》第一课时的教学中我是以新课程理念为依据进行教学设计和活动的通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识应用能力文化意识和学习策略为中心的教学目标充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则目标层层递进并贴近生活具有可实践性和趣味性作为本单元的教学反思我想谈谈自己在教学中
认数单元教学反思本单元的教学内容确定的教学目标是1使学生进一步加深对万以内的数的认识掌握并归纳出比较万以内数大小的方法会比较万以内数的大小2培养学生的观察总结能力和学会用知识的迁移学习新知识3让学生体验到数学与日常生活的密切联系培养学生学习数学的兴趣开拓学生的知识面在教学过程中以比较大小为例主要想体现以下几点新课程教学理念:1突出数学与生活的联系让学生感受到数学在生活中必不可少的作用数学是人
2011-2012学年下半年一年级数学第四单元《100以内的数的认识》教学反思 邓景龙 本单元的教学内容是100以内数的认识包括数数数的组成数位的含义数的顺序和比较大小以及整十数加一位数和相应的减法通过本单元的教学要求学生能够正确数出100以内数的个数知道这些数是由几个十和几个一组成知道100以内数的顺序
第九单元百分数的认识教学反思 石河小学 胡必来1充分体现数学教学是数学活动的教学这一现代数学教学思想在教学时我充分为学生创设思维活动的场所使学生的思维活动处于高度兴奋和活跃的状态例如(1)在感受一如百分数的必要性时教师创设了罚点球的典型实例每个学生都发表自己的不同看法在思维的交流碰撞中获得初步的感性认识百分数比其他方法更容易方便比大小(2)在指导完百分数的写法时让学生书
第一单元教学反思本单元教授的是乘法法的口算方法由于我自身觉得这些知识很简单所以就没有认真地钻研教材那么在教授学生口算方法时我就用最直接的方法:如30×6=用3×6=18写在积的位置然后看30的3后面有几个零就在18后面添几个0这种方法还说得过去下一道:32×2=我这样教:用十位上的3乘2得4写在各位上这道题那是64学生算完之后问其算理却答不上来因为我确实也没教学生真正的算理这真是说不过去教学
《十几减九》教学 反思 《数学课程标准》中提出:数学教学要紧密联系学生的生活实际从学生的已有知识经验出发创设有助于学生自主学习合作交流的教学情境 在本节课的教学中我遵循了这个教学理念设计了贴近学生生活的教学情境并采用他们喜闻乐见的学习素材—— 逛公园小鸽子找家小熊过河等教学情境 将学生的注意力吸引住调动了他们的学习积极性使他们进入最佳的学习状态 鼓励学生独立思考自主探索和合作交流动手实
新溪中心小学单元教学反思(2013 ——2014学年度第 二 学期)学科三年级语文单元第一单元分析学生学习状况教学中存在的问题 第一单元质量检测试题难度中等切合实际根据这单元的知识有针对性地出题用不同的题型对字词句课文阅读作文进行了检测题型多样灵活从学生答题情况分析大部份学生对这单元的字词句要学的课内知识掌握相对比较扎实但从整体看学生的答题灵活程度不高又不细心及个别同学平时的积累又比
(识字2)的教后反思一实录及策略:片断一:1看图运用书上的词语练习说话想象大自然的美丽2四人小组交流选派一名说的最好的上台说3指名说准备好导游解说词评选出最佳小导游(借助情境图使学生边看画面边学词使词语与相对应事物的图像有机的结合同时通过评选小导游的活动来调动学生学习的积极性又使词串教学扎实高效真正体现会说能力的培养片断二:作业设计:必做题:1有感情的朗读词串2正确书写生字选做题:了解其他地方
单元备课第 五 单元单元主题农田里的数学——除数是两位数的除法教材分析本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算笔算一位数乘多位数的估算乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的本单元的主要教学内容有:除数是两位数的口算除法笔算除法商不变的性质除法中常见的数量关系教学目标知识与能力 理解和掌握除数是两位数的口算除法能灵活运用试商方法进行笔算试商理解掌握商不变的性质初步掌握一些常见的
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