发展与教育心理学:是研究个体心里与发展以及为了促进个体心里发展的人类学习与教育的精神实质与规律的科学 发展心里学:主要探讨个体心里发展的特点和规律的学科教育心理学:主要探讨学校教育情境下学与教心里特点和规律的学科1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》根据自己的研究成果写成的第一本发展心理学著作人是陈鹤琴以发展心理学和教育心理学作为一门学科产生于西方1897年德国心理学家冯特在莱比锡大
发展与教育心理学:是研究个体心里与发展以及为了促进个体心里发展的人类学习与教育的精神实质与规律的科学 发展心里学:主要探讨个体心里发展的特点和规律的学科教育心理学:主要探讨学校教育情境下学与教心里特点和规律的学科1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》根据自己的研究成果写成的第一本发展心理学著作人是陈鹤琴以发展心理学和教育心理学作为一门学科产生于西方1897年德国心理学家冯特在莱比锡大
自学考试教育心理学复习第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 1教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学 2教育心理学的性质是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科 3教育心理学的研究内容(学教相互作用过程模式)具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的 (1)五要素 ①学生:学习的主体因素(其群体差异个体差异影
学前教育心理学自考复习(※表示一般重要※※表示比较重要※※※表示很重要)第一章 绪论※1学前教育心理学是一门幼儿教育心理学与幼儿心理学的交叉学科※21903年桑代克出版《教育心理学》奠定了教育心理学发展得基础※3学前教育心理学的学科性质:揭示幼儿是如何学习的即幼儿学习的特征水平与规律研究如何更科学更合理有效地促进幼儿的学习即如何开展适宜的教学特别是要在教学环境和幼儿学习特征的交互作用
《学前教育心理学》自考复习 1.沃斯克-戴开放型与传统型学习环境及儿童行为测定量表对学习环境的评价主要包括以下几个变量(场所小组人和组内人数)2.发展性教学是由下列哪一位心理学家提出来的(维果茨基)3.以游戏为基本活动根据教师对幼儿活动的干预控制的程度差异幼儿园的教育活动可以划分为(自由游戏任务定向的活动区游戏和全班集体游戏)4.根据学习过程中师生的互动关系操作学习可分为(示范性
2015年学前教育心理学自考复习(※表示一般重要※※表示比较重要※※※表示很重要)第一章 绪论※1学前教育心理学是一门幼儿教育心理学与幼儿心理学的交叉学科※21903年桑代克出版《教育心理学》奠定了教育心理学发展得基础※3学前教育心理学的学科性质:揭示幼儿是如何学习的即幼儿学习的特征水平与规律研究如何更科学更合理有效地促进幼儿的学习即如何开展适宜的教学特别是要在教学环境和幼儿学习特征的交互
2013年湖南省教师资格《中学教育心理学》临考冲刺题及答案二填空题(本大题共有20个小题每小题1分共20分把答案填在题中的横线上)16.学生这一要素主要从__群体差异________和个体差异两个方面影响学与教的过程17.班杜拉的大量实验表明___榜样_______在观察学习过程中起到非常重要的作用18.____性格______具有直接的社会意义是人格的核心19.规则学习主要有两种学习方式:
教育学心理学复习一名词解释1教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学是教育科学体系中的一门基础学科2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称3教育规律——是教育社会人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系具有客观性必然性稳定性重复性4教育学的任务——是通过对教育现象的研究来探索和揭示教育的客观规律从而为教育实践活动提供科学理论依据5义务教育——是国家通过法律形式予以
教育学心理学复习一名词解释1教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学是教育科学体系中的一门基础学科2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称3教育规律——是教育社会人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系具有客观性必然性稳定性重复性4教育学的任务——是通过对教育现象的研究来探索和揭示教育的客观规律从而为教育实践活动提供科学理论依据5义务教育——是国家通过法律形式予以
《教育心理学》考试复习一有关常识: 1教育心理学的研究对象:是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程教与学过程中的心理现象21903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》它标志着教育心理学的诞生3柯尔柏格在人的社会性发展中提出道德发展理论他提出每个人的道德都是随年龄经验的增长而逐渐发展的这种发展遵循三水平六阶段的普遍性顺序原则意
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