恒源高效教案《圆的周长》展示课教案学科: 数学 班级: 备课教师: 刘春玲 备课时间: 使用人: 审核人:王学升展示课前:小组长检查组员学案的完成情况找出疑难问题教学(学习)目标: 1.通过小组合作探究实际测量计算理解圆周率的意义 2.通过对比分析掌握圆周长的计算公式 3.能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题4.通过对圆周率的计算渗透爱
圆的周长石家庄市东风小学 郑立燕教学目的:1.学生通过动手绕一绕滚一滚找出圆周长与直径的关系知道什么是圆周率推导出圆周长的公式并会运用公式正确计算圆的周长2.渗透转化的思想即化曲为直渗透科学的解决问题的方法由质疑猜测动手动脑操作验证实际应用3.介绍祖冲之在圆周率方面的成就进行爱国主义教育增强民族的自豪感教具准备:多媒体课件学具准备:直径或半径为整数的圆片3-5个绳子透明胶布尺子教学过程:课
圆的周长【教学内容】《义务教育课程标准实验教材 数学》六年级上册第6264页【教学目标】1.通过小组合作探究实际测量计算理解圆周率的意义2.通过对比掌握圆周长的计算公式3.能用圆的周长的计算公式解决一些简单的生活问题4.通过对圆周率的计算渗透爱国主义的思想【教学重难点】重点:推导圆的周长的计算公式准确计算圆的周长难点:理解圆周率的意义【教学过程】一情景引入出示一块钟表问题1:你能猜想小秒针的
五马路小学教师备课教案 年 月 日教学内容 圆的周长 第( 1 )课时教学目标知识与技能让学生知道什么是圆的周长.理解圆周率的意义.理解和掌握圆的周长计算公式并能初步运用公式解决一些简单的实际问题.过程与方法通过分析推理归纳交流等教学活动培养学生的分析能力推理能力归纳
课题:圆的周长教学目标: 1.理解圆周率的意义推导出圆周长的计算公式并能正确的进行简单的计算.2.培养学生的观察比较分析综合及动手操作能力. ??? 3.结合圆周率的学习对学生进行爱国主义 HYPERLINK 教育. ??? 教学重点:推导并总结出圆周长的计算公式??? 教学难点: 深入理解圆周率的意义教学过程:情境导入:小明骑自行车围绕圆形
《圆的周长》教学设计新阳街学校 张建华 教学目标:1.通过摸一摸指一指说一说认识圆的周长2.通过学生独立思考自学讨论全班交流学会测量圆周长的方法3.通过学生动手量一量算一算填一填想一想知道任何一个圆的周长总是直径的3倍多一些4.通过学生自学课本全班交流教师小结认识圆周率5.通过学生归纳推理得到圆的周长计算公式6.通过四道练习题加深对所学知识的认知培养学生应用圆周长计算公式解决实际问题的能力
DSE五星级同步系列圆的周长戴氏教育温馨提醒:数学是一种奔跑在互动中不断改变前后位置奔向一个又一个终点又从一个个新的起点出发导入知识点:圆的定义:平面上的一种曲线图形2.将一张圆形纸片对折两次折痕相交于圆中心的一点这一点叫做圆心圆心一般用字母O表示它到圆上任意一点的距离都相等.3.半径:连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径半径一般用字母r表示把圆规两脚分开两脚之间的距离就是圆的半径4.圆心确
圆的周长教学设计第六小学 郭英教学目标:1.使学生直观认识圆的周长理解并掌握圆周长的计算公式2.通过对圆的直径与周长的变化规律的探讨理解圆周率的意义培养学生动手实践能力联想能力和初步的逻辑思维能力3.通过介绍我国数学家对圆周率研究的贡献对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义的启蒙教育教学重点难点:理解圆周率的意义推导圆周长的计算公式会运用圆周长的公式解决简单的实际问题教学过程:一.激趣导
圆的周长教案一教材分析圆的周长是义务教育标准实验教材小学数学六年级上册第62页至第64页的内容这部分教学内容在《数学课程标准》中属于空间与图形领域的知识经过上节课的学习学生已经认识了圆学会了尺规画圆知道圆心的概念同一圆内圆的半径和直径的关系等知识本课将进一步学习圆的周长圆的周长概念教学是以长方形正方形周长知识为认知基础的是前面学习认识圆的深化是后面学习圆的面积等知识的基础因此它起着承前启后的
圆的周长教学目标:使学生理解圆的周长和圆周率的意义理解并掌握圆的周长公式并能计算圆的周长.培养学生的观察比较概括和动手操作能力.对学生进行爱国主义教育.教学重点:圆的周长和圆周率的意义圆周长公式的推导过程.教学难点:圆周长公式的推导过程.教学过程:想一想:1.已知正方形的边长为4则周长为_.2.已知长方形的长为3宽为2则周长为_.3.已知一个圆的直径为3则周长为_.思考:怎么样才能知道一个圆
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