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5 多边形的面积第一课 平行四边形面积的计算教学目标 1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式并会运用公式正确地计算平行四边形的面积. 2.通过操作观察比较发展学生的空间观念培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力. 3.对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育.教学重点: 理解公式并正确计算平行四边形的面积.教学难点:理解平行四边形面积公式的推
五年级数学第二单元单项测试卷班级 成绩 填空(3分)1.三角形的底8厘米高5厘米面积( )平方厘米..2.平行四边形的底是9厘米高2分米它的面积是( ).3.沿着平行四边形的任一对角线剪开分成两个完全一样的( )它们的底和平行四边形的底( ).它们的(
《多边形面积》单元教学设计1.教学内容分析学生已有知识基础:这部分内容是在学生初步掌握了平行四边形三角形和梯形的特征长方形正方形的面积计算方法以及初步认识图形的平移旋转等基础上进行教学的 对后继学习的作用 一使学生基本掌握多边形面积计算的方法能相对独立地探索并解决实际生活中与多边形面积计算相关的实际问题二为学生进一步探索并掌握其他平面图形的面积计算方法进一步学习空间与图形领域的其他内
《多边形的面积》复习课教学设计教学目标:1进一步理解并掌握平行四边形三角形和梯形的面积公式能应用公式计算这些图形的面积并解决一些简单的实际问题2通过回忆交流将多边形的面积这个单元所学知识进行系统复习形成完整的知识体系结合练习加深对所学知识的理解提高应用所学知识解决实际问题的能力3感受复习的必要性与重要性逐步形成自己整理所学知识的意识和良好的学习习惯教学重点:归纳整理本单元所学的面积计算公式教
不规则图形面积的计算(一) 我们曾经学过的三角形长方形正方形平行四边形梯形等图形一般称为基本图形或规则图形.我们的面积及周长都有相应的公式直接计算.如下表: 实际问题中有些图形不是以基本图形的形状出现而是由一些基本图形组合拼凑成的它们的面积及周长无法应用公式直接计算.一般我们称这样的图形为不规则图形 那么不规则图形的面积及周长怎样去计算呢我们可以针对这些图形通过实施割补剪拼等方法将它们转化为
《多边形的面积复习课》教学设计教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第113页第2题及相关练习。教学目标:(一)知识与技能复习已学的多边形面积的计算公式。(二)过程与方法利用转化思想,推导出平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,将各种组合图形的面积转化为已学的多边形面积并加以计算。(三)情感态度和价值观加强知识间的联系,培养学生综合运用各种知识解决问题的能力。目标解析:本学期所学的平行四边形
五 生活中的多边形——多边形的面积一平行四边形的面积1.用割补法求平行四边形的面积方法一:用剪刀过平行四边形的一个顶点沿着平行四边形底边上的高剪开剪成一个三角形和一个直角梯形把三角形拼在直角梯形的右边使平行四边形变成一个长方形方法二:用剪刀沿平行四边形的一条高剪开剪成两个直角梯形平移后拼合使平行四边形变成一个长方形观察拼出的长方形和原来的平行四边形发现平行四边形的底等于长方形的长平行四边形的高等于
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