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如何实现少教多学以学定教:梅塘中学 李先治一上课教师说课在上课之前我的内心是非常忐忑和不安的因为这节课的预设非常少主要就两个环节:一是认识平行二是画平行线在上会出现什么情况学生又会出现哪些问题我心里是一点底都没有的但这的魅力也正是在这儿就是因为最大程度地放开了学生才能把他心中的问题心中的质疑充分地展现出来比如我没有想到孩子们会在相交这个问题上一直纠缠着一直在讨论今天有孩子上来说两
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如何在中进行阅读教学
在阅读教学中如何引导学生学文摘要:在读中让学生感知理解学会思维在议中让学生开动脑筋提出问题精讲目的是把讨论结果加以归纳提示出读写的规律性知识来精讲应联系所提问题和讨论的情况进行或揭示规律或释疑解惑让学生有所收获在练习中目的是学生在理解语言的基础上积累语言学习运用语言练习的形式多种多样可灵活运用让学生识记运用掌握规律举一反三关键词:语文阅读教学因材施教教学方法教学效果在阅读教学中学生在初步感知
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在阅读教学中因性施教提升单招班男生阅读兴趣的实践研究结题报告课题主持人:荀巧孜一课题的提出1.男生是语文学习应试的弱势群体笔者已有10年的单招语文教学经验完成3轮循环教学并于2017年9月在单招高一电子班开始新一轮的语文教学工作在教学实践中笔者深感单招男生是语文学习应试的弱势群体而他们的确有许多异于女生的特质在语文学习上更依赖语文教师所以教师能否因势利导激发他们的语文学习兴趣成为了关键如何根
如何在语文教学中实施美学教育语文即语言文学语文不仅是人文性与科学性的统一而且我们语言具有特色美我们文学具有艺术美学生有了爱语文之美追求语文之美的心理语文的学习就会变成自愿自主学习的事情学出语文味既是手段又是目的语文味充分体现了美学美育的特点让学生成为学习的主体学出语文味最终具有人生幸福感才是目的语文是美语文是文化的语文是鲜活的生命语文也是科学的语文科学意义上的语言是美化生命强健生命表现生命的
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