四边形的认识教学内容:教科书3436页教学目标:1让学生通过观察直观感知四边形能够区分和正确辨认四边形 2通过找一找分一分围一围等多种活动让学生感受到生活中的四边形无处不在认识四边形的特征进一步掌握长方形和正方形的特征 3培养学生的观察比较动手操作和抽象概括能力教学重点难点: 1认识四边形
《四边形的认识》教学设计执教时间:2012年9月26日执教班级:三(1)班执教地点:金星小学多媒体教室执教教室:金星小学多媒体教室教学内容:教科书第3436页教学内容:教学目标:1.直观感知四边形能区分和辨认四边形进一步认识长方形和正方形知道它们的角都是直角2.通过围一围找一找涂一涂剪一剪等活动培养学生的观察比较和概括抽象的能力3.通过情境图和生活中的事物进入感受生活中的四边形无处不在进
第一课时课 题:四边形的认识 教学内容:人教版三年级上册第34-36页教学目标:1.让学生通过观察直观感知四边形能区分和辨认四边形知道四边形的特征进一步认识长方形和正方形知道它们的角都是直角会给四边形分类 2.通过画一画找一找折一折分一分等活动培养学生的观察 比较和概括抽象的能力发展空间想象能力 3.通过情境图和生活中的
人教课标版三年级数学《四边形的认识》教学设计先锋路小学 王礼勇教学目标:1让学生在找一找圈一圈评一评闭眼想一想等活动中对四边形概念的内涵形成丰富的认识2让学生在量一量比一比折一折的分类活动中体会一些特殊四边形的特征3让学生在拼一拼拉一拉中体会四边形之间的相互转换教学流程:一课前活动我们学校正在进行校园的改建你知道要修什么吗(校门)你觉得应该修一个什么样的校门呢(学生设计)老
《四边形的认识》教学案例学情分析:在一二年级学生已经学习了长方形正方形三角形长方体正方体圆柱球初步认识了这些几何图形形成了一定的空间观念学生也具有一定的生活经验教学时教师要注重学生已有的生活经验充分发挥这些素材的作用将视野从拓宽到生活的空间引导他们去观察生活从现实世界中发现有关空间与图形的问题同时还可以采用活动化的呈现方式如涂一涂画一画折一折分一分等根据低年级学生的年龄特点给予学生充分的时间和
《四边形的认识》教学反思? 美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话我将一言以蔽之:影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么要探明这一点并应就此进行教学 这句话道出了学生认知起点对于教学的重要性??? 在原来的教学设想中我是把学生的认知起点定位在对四边形一无所知的基础上所以对四边形的学习是由教师的告知 象这些长方形正方形等都是四边形
四边形的认识 主备人:鲁金丽 教研组长: 分管:学习目标:1使学生初步认识四边形了解四边形的特点并能根据四边形的特点对四边形进行分类2通过学生动手操作小组讨论培养学生独立思考合作交流的学习精神学习重点:使学生知道什么样的图形是四边形学习难点:四边形所具备的特征自主学习观察课本第34页主题图小组讨论填一填:人行道上有哪些图形
课题:使用说明及学法指导:1结合问题自学课本第3738页用红笔勾画出疑惑点独立思考完成自主学习和合作探究任务并总结规律方法2针对自主学习中找出的疑惑点课上小组讨论交流答疑解惑3 号题帮扶生可不做学习目标:使学生初步认识平行四边形了解平行四边形的特点2通过学生手动脑想眼看使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识发展空间观念学习重点:探究平行四边形的特点学习难点:让学生动手画剪平行四边形平行四边
一 比知识更重要的是习惯的准备: 1培养孩子的时间观念家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度有计划地安排学习和玩耍的时间 这包括:要按时到校不能迟到学校要求学生7:30以前到校而且要养成在家吃早餐的习惯放学后回到家先做作业做作业要专心做完作业后再玩不能边玩边做另外还要培养孩子养成按时起床按时睡觉的良好习惯学校中午休息时间一般是50分钟不能像幼儿园那样有足够的时间午睡所以孩子到了
四边形的认识 教学内容 本册教材第34—36页上的例1例2完成做一做中的题 教学目的 1使学生初步认识四边形了解四边形的特点并能根据四边形的特点对四边形进行分类 2通过学生动手操作小组讨论培养学生独立思考合
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