1比较物体运动快慢的方法有三种分别是:① ② ③ 2速度是反映物体 的物理量物体 叫速度速度的公式:
溶解的快与慢一填空题1溶解的特征:物质在水中化成了( )均匀分布在水中且不能用过滤或沉降的方法分离出来2做过滤实验时要注意两低两低:( )漏斗下端的管口靠紧烧杯的( )3高锰酸钾溶解于水后形成了一种( ) 透明的溶液它常被用来消毒和防腐4食盐高锰酸钾胶水洗发液肥皂醋酒精小苏打都能(
快与慢 古语云:欲速则不达快与慢自古就像难兄难弟一样相互依存相互存托快有快的好处说你这个人心直口快说明你这人耿直为人仗义做事光明磊落说话快人快语做人不扭扭妮妮想到什么说什么说什么就做什么慢也有慢的优点说你这个人慢条斯理说明这人心思缜密遇事考虑周全轻易不发声一说一个准还有自古慢工出细活只要功夫深铁杵磨成针水到渠成看似和风细雨却不知不觉间孕育一个鲜花漫烂的春天来 :
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三节 快与慢运动的世界我们是怎么比较物体运动的快慢的呢小活动:李强和王平是同班同学他们放学回家时李强骑车王平步行.那我们怎样比较他们运动的快慢呢相同的时间比路程相同的路程比时间速度物体单位时间内通过的路程的多少.速度VSt路程时间国际单位:米/秒 ms 怎么读你还知道有其他的速度单位吗千米/时 kmh1米/秒和1千米/时到底
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塘栖二幼主题活动计划表主题名称 快快慢慢活动时间 2010年10月(二周) 班级中三班主题说明 幼儿天生对富有动感的对象有着浓厚的兴趣这些对象极易进入他们的视线快与慢所表达的速度现象正是存在于动态的过程之中从容易引起幼儿注意的速度现象切入有利于提高他们的兴趣强化他们自主学习的积极性环境中的快慢无处不在车速有快有慢动物行走有快有慢人们走路速度有快有慢就连吃饭洗手穿脱衣服的速度也有快有
2.3 快与慢2.4 科学探究:速度的变化教学目标: (1)理解速度的概念能用速度描述物体的运动 (2)理解速度公式能用速度公式进行简单计算 (3)会读会写速度单位会进行单位换算重点难点: (1)作匀速直线运动的物体的速度是一个定值与路程时间的大小无关 (2)变速直线运动的平均速度与路程时间的对应性 (3)速度的单位换算新课引入:一天蜗
§ 快与慢芜湖市田家炳实验中学 管洪宝【教案】教材分析课程理念:让学生经历科学探究过程学习科学研究方法培养学生探究精神实践能力以及创新意识课程标准:能用速度描述运动能用速度公式进行简单计算重点难点:知道怎样比较物体运动的快慢明确速度的物理意义及速度公式知道速度单位的组成和由来会对不同速度单位进行换算会用速度公式求速度能对不同单位的速度比较大小教法设计:探究型新授课:比较玩具汽车的快与
《溶解的快与慢》陈婷婷课题:教科版小学科学四年级上册第二单元《溶解的快与慢》一教材分析1教学内容:本课题教科版四年级上册第二单元第五课教材内容主要包括有以下2块内容:1哪一个溶解的快通过对比实验的方法探究物质溶解快慢的因素2较快水果糖的研究 让学生设计加快水果糖的溶解亲身经历对比实验的活动过程2教材的地位及作用:本科是在前面几节课的基础上提出的问题—是什么因素在影响溶解的快与慢通过本课的学习
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