山东水浒书业有限· 知能优化训练学习目标互动讲练一条ABC三点不共线?有且只P∈(α∩β)?α∩βl且P∈l思考感悟3.两条直线无公共点是否一定平行呢提示:不一定.在空间中两条直线无公共点则这两条直线可能平行也可能异面. 考点三证明:∵直线EF∩直线GHP∴P ∈直线EF而EF?平面ABD∴P∈平面ABD.同理P∈平面CBD即点P是平面ABD和平面CBD的公共点.显然点BD也是平面ABD和
公理2:经过不在同一条直线上的三点有且只有一个平面(即不共线的三点确定一平面)BACA(2)唯一性 公理2:经过不在同一条直线上的三点有且只有一个平面已知:直线a∥b∥ca∩l=Ab∩l=Bc∩l=C求证:abcl共面CG
平面图形本节课除了认识平面外还要解决以下问题:?C3.空间点直线和平面的位置关系.(3)直线与直线位置关系(平面内)图形语言直线l1与直线l2相交图形语言?公理1:A?l公理2常用于:A因此PA1就是平面?与平面AB1的交线 BB1
直线l1与直线l2相交平面?与平面?相交A?? 如果一条直线上的两点在一个平面内那么这条直线上所有的点都在这个平面内. B?l公理1可以理解为根据点与平面的关系确定直线与平面的位置关系公理2可以理解为由点与平面的位置关系确定直线与平面的位置关系如何确定一个平面呢 推论2:经过两条相交直线有且只有一个平面.即平面?经过直线l和点A.因为BC直线l上公理3:经过不在同一
优化方案系列丛书算法的三种基本逻辑结构:__________________________________________确定值思考感悟2.输入语句和赋值语句都可给变量赋值这一点上二者有何不同提示:输入语句可使初始数值与程序分开利用输入语句改变初始数据时程序不变而赋值语句是程序的一部分输入语句可对多个变量赋值赋值语句只能给一个变量赋值.下列程序语言中表达式的值正确的是( )3.赋值语句是最重要
平面的基本性质(2)教学目标:掌握平面的基本性质的三条推论及作用.教材分析及教材内容的定位:本节内容是在上节中公理3的基础上进一步研究确定平面的条件得出3条推论.对于推论的证明是学生学习立体几何遇到的第一个需要论证的问题.教学时应注重分析证明的思路及论证的依据并指出证明的过程包括存在性与惟一性两部分.为学生运用符号语言证明几何问题提供示范从而为后续学习打下基础.教学重点:平面性质的三条推论注意它们
1.公理1:①文字语言:如果一条直线上的两点在一个平面内那么这条直线上的所有点都在这个平面内 公理1的作用有两个:(1)作为判断和证明直线是否在平面内的依据即只需要看直线上是否有两个点在平面内就可以了图形语言: 图形语言: 图形语言: 三空间中两直线的位置关系判断:在同一平面mDA例2.如图中△ABC若ABBC 在平面α内判断AC 是否在平面α内例4.如图在正方体ABCD-A1B1C1D1中EF分
1.平面有哪些特征 ●lABBB根据公理2以及它的三个推论可知要确定一个平面有几种方法 分别是怎样确定一个平面的α文字语言:【例1】在长方体ABCD—A1B1C1D1中画出平面A1C1D与平面B1D1D的交线. 【例2】如图画出平面 与平面ADE的交线 画出DE与平面 的交点RQ(公理1)证法2:∴ABACBC共面C∈C作业1.直线l 与过点P
山东水浒书业有限· .yhfabook优化方案系列丛书第2章 数列知识体系网络专题探究精讲山东水浒书业有限· .yhfabook优化方案系列丛书第2章 数列知识体系网络专题探究精讲返回单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级本章优化总结专题探究精讲本章优化总结知识体系网络知识体系网络专题探究精讲数列通项公式的求法专题一
与 反向C问题:(1)向量a是否可以用含有e1e2的式子来表示呢怎样表示新课:平面向量基本定理 10解:设C2设G是△ABC的重心若CA = a CB = b 试用 a b 表示AGN
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