微格教学教案教学内容___光合作用 ____ 执教者________________训练课题 _ ___导入技能_ 导 师__ _______________教学目标生物学教学目标了解进行光合作用的场所知道光照是合成叶绿素必不可少的教学技能训练目标导入技能提问技能时间分配教师行为学生行为教学技能的类型所用的教学媒体上周我已经给同学们每个宿舍两棵玉米幼苗让同学们在宿舍进行培养一棵在光
第5课时 能量之源光与光合作用一 捕获光能的色素和结构1概述色素提取和分离实验的原理。2说出叶绿体中色素的种类和作用。3说出叶绿体的结构和功能。 一、捕获光能的色素1活细胞所需的能量最终来自① 太阳能 。?2叶绿体中色素的种类、颜色和功能种类色素颜色主要功能叶绿素叶绿素a③ 蓝绿色 ?⑤ 吸收蓝紫光和红光 ?② ?④ 黄绿色 ?类胡萝卜素胡萝卜素⑦ 橙
教师面试试讲技能之导入:导入的作用 2015年武汉事业单位教师岗考试辅导课程 2014下半年湖北教师资格考试辅导课程湖北教师招聘考试网提供:2014年湖北教师招聘考试备考指导2014年湖北教师资格考试备考指导最新资讯备考练习题模拟题及真题导入的作用德国教育家第斯多惠说过:教学的艺术不在于传授本领而在于激励唤醒鼓舞理想的导入是教师经验学识智慧和创造的结晶它好比一把钥匙开启学生的
第6课时 能量之源光与光合作用二 光合作用的原理和应用1了解光合作用的研究历史。2说明光合作用以及对它的认识过程。3解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。4举例说明光合作用原理的应用。5尝试探究影响光合作用的环境因素。6简述化能合成作用。 一、光合作用的探究历程11771年,普利斯特利证实植物可以更新空气。21779年,英格豪斯证实:普利斯特利的实验只有绿叶在① 光 下才能更新空气。?
第5课时 能量之源光与光合作用一 捕获光能的色素和结构 1概述色素提取和分离实验的原理。 2说出叶绿体中色素的种类和作用。 3说出叶绿体的结构和功能。 1活细胞所需的能量最终来自①________。? 2叶绿体中色素的种类、颜色和功能一、捕获光能的色素太阳能吸收蓝紫光和红光 吸收蓝紫光蓝绿色 黄绿色橙黄色黄色叶黄素叶绿素b 3利用绿叶中的色素能够溶解在⑩________中的特性,可以利
第6课时 能量之源光与光合作用二 光合作用的原理和应用 1了解光合作用的研究历史。 2说明光合作用以及对它的认识过程。 3解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 4举例说明光合作用原理的应用。 5尝试探究影响光合作用的环境因素。 6简述化能合成作用。 11771年,普利斯特利证实植物可以更新空气。 21779年,英格豪斯证实:普利斯特利的实验只有绿叶在①____ 下才能更新
第三章 细胞的物质代谢第三节 物质在细胞内单位转运课型 探究 主备人 于春江 审核人 莫利辉 学生 课前预习学习情景一现在我们能够吃到反季节的蔬菜及水果大大提高了生活质量生产中为了提高大棚蔬菜光合作用有机物的积累给予什么色光才能达到效果呢预习目标二1.知识目标(1)概述光合作用色素的种类及作用(2)说明光合作用的过程2.能力目标
第四节 能量之源——光与光合作用【学习目标】:(1)说出绿叶中色素的种类和作用 (2)说出叶绿体的结构和功能(3)说明光合作用以及对它的认识过程 (4)尝试探究影响光合作用强度的环境因素(5)说出光合作用原理的应用 (6)简述化能合成作用【学习重难点】1.绿叶中色素的种类和作用 2.光合作用的发现及研究历史3.光合作用的光反应暗反应过程及相互关系
第五章 第四节 能量之源---光与光合作用张巧平 2010.12.2一学习目标1.知识目标:说出绿叶中色素的种类和作用说出叶绿体的结构和功能说明光合作用以及对它的认识过程说出光合作用的原理和应用简述化能合成作用2.能力目标:叶绿体色素的提取与分离的实验操作尝试探究影响光合作用强度的影响因素3.情感目标:通过对叶绿体结构和功能的学习认同生物体结构和功能相适应的观点体验前人探索生物科学的
第五章第4节能量之源一光与光合作用二.光合作用的探究历程和过程教案制作人:唐伟【教学目标】1分析说明人类对光合作用的探究历程2阐明光合作用的过程原理比较光反应和暗反应及其相互关系3体验科学探究历程体会科学概念是在不断观察实验探索和争论中形成4认同科学家不仅要继承前人的科研成果而且要善于吸收不同学科中的有关知识还要具有质疑创新及勇于实践的科学精神和科学态度【教学重难点】重点:光反应和暗反应的过程及相
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