PAGE PAGE PAGE5 NUMPAGES5第四章 实数4.1 无理数(一)教学目标(一)教学知识点1.通过拼图活动让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性.2.能判断给出的数是否为有理数并能说出理由.(二)能力训练要求1.让学生亲自动手做拼图活动感受无理数存在的必要性和合理性培养大家的动手能力和合作精神.2.通过回顾有理数的有关知识能正确地进行推理和判断
清扬教育--- 22 有理数与无理数教学目标:1知道有理数与无理数的概念和分类2会判断一个数是有理数还是无理数3经历数的扩充,在探索活动中感受数学的逼近思想,体会“无限”的过程教学重难点:区分有理数与无理数,知道无理数是客观存在的, 感受夹逼法,估算无理数的大小教学过程创设情境引入有两个边长为1的小正方形,剪一剪,拼一拼,设法得到一个大正方形设大正方形的边长为a,a满足什么条件?a可能是整数吗?
PAGE5 NUMPAGES54.1 无理数(二)教学目标:(一)教学知识点1.借助计算器探索无理数是无限不循环小数并从中体会无限逼近的思想.2.会判断一个数是有理数还是无理数.(二)能力训练要求1.借助计算器进行估算培养学生的估算能力发展学生的抽象概括能力并在活动中进一步发展学生独立思考合作交流的意识和能力.2.探索无理数的定义以及无理数与有理数的区别并能辨别出一个数是无理数还是
清扬教育--- 数学教案 22 有理数与无理数教学目标1.理解有理数的意义和会对有理数进行分类;2.了解无理数的意义教学重点1.有理数的意义和分类;2.无理数的意义.教学难点有理数的分类,区分有理数和无理数教学过程(教师)学生活动设计思路 有理数我们学过整数(正整数、负整数、零)和分数(正分数、负分数).实际上,所有整数都可以写成分母为1的分数的形式.如 我们把能
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中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 21认识无理数学习目标:让学生经历无理数发现的过程感知生活中确实存在着不同于有理数的数会判断一个数是否为有理数学习重难点:把两个边长为1的正方形拼成一个大正方形的动手操作过程判断一个数是否为有理数一、知识回顾:有理数:______和______统称为有理数,任何一个有理数都可以写成分数m/n(m
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 第二章实数21 认识无理数(一)教学目标(一)教学知识点1通过拼图活动,让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性2能判断给出的数是否为有理数;并能说出理由(二)能力训练要求1让学生亲自动手做拼图活动,感受无理数存在的必要性和合理性,培养大家的动手能力和合作精神2通过回顾有理数的有关知识,能正
5 / NUMS5 21 认识无理数(二)教学目标:(一)教学知识点1借助计算器探索无理数是无限不循环小数,并从中体会无限逼近的思想2会判断一个数是有理数还是无理数(二)能力训练要求1借助计算器进行估算,培养学生的估算能力,发展学生的抽象概括能力,并在活动中进一步发展学生独立思考、合作交流的意识和能力2探索无理数的定义,以及无理数与有理数的区别,并能辨别出一个数是无理数还是有理数,训练大家的思
PAGE5 NUMPAGES5无理数(2)教学设计一学生起点分析通过第一课时的学习让学生先感受到了生活中确实存在着不是有理数的数我们所学的数又不够用了从而激发学生学习的好奇心积极主动地参与到学习中充分感受到无理数引入的必要发展学生的合情推理能力.二教材任务分析第1课时让学生感受数的发展建立无理数的概念第2课时借助计算器感受无理数是无限不循环小数会判断一个数是无理数.本课时为第2课时
《教材解读》配赠资源???版权所有 2.2 数轴 (第一课时)教学目标:(1)使学生知道数轴的定义并会画数轴(2)学生能将已知数在数轴上表示出来能说出数轴上表示有理数的点所表示的数(3)锻炼学生的观察分析抽象概括的逻辑思维能力和动手能力领略数形结合的数学思想和方法.教学重点:数轴的定义画数轴并把一些数在数轴上表示出来.教学难点:辨别所画数轴是否正确.教学过程:一情景引入请看温度计你能读
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