《分数乘法》教材分析本单元教材是在学生掌握了整数乘法、分数意义和性质以及分数加减法的计算等知识的基础上进行编排的。利用分数乘法的计算,不仅可以解决有关的实际问题,也是后面学习分数除法和百分数的重要基础。本单元的内容包括分数乘法以及利用分数乘法解决实际问题,具体地说,教学内容主要有以下几方面:分数乘法的意义、分数乘法的计算方法、分数四则混合运算、问题解决。????一、与实验教材(《义务教育课程标
第三单元《分数乘法》教材分析一、知识脉络本单元教学分数乘法,是在理解了分数的意义,掌握了分数加、减法计算的基础上编排的。能进一步理解分数的意义,为教学分数除法打下基础。教学内容以计算为主,包括分数与整数相乘、分数与分数相乘。教学要求是理解算理、掌握算法,能应用于分数连乘计算和解决实际问题中去;在探索算法、总结法则的过程中发展数学思考的能力。二、单元内容(一)分数与整数相乘用乘法求几个相同分数的
教材分析: 乘法分配律的教学是在学生学习了加法交换律加法结合律及乘法交换律乘法结合律的基础上教学的乘法分配律也是学生在这几个定律中的难点我翻看了2011年版《数学课程标准》新课标强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程进而使学生获得对数学理解的同时在思维能力方面得到进步和发展教材编排上是以一共有多少名同学参加了这次植树活动这一实际问题出发根据不
六年级上册第一单元“分数乘法”教材介绍一、教学内容1?分数乘法的意义。2?分数乘法的计算。3?利用分数乘法解决相关实际问题。二、教学目标1?使学生理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展;理解和掌握分数乘法的计算方法,会计算分数乘整数、分数、小数;能运用乘法运算定律进行一些简便计算。2?使学生经历分数乘法计算方法的探索过程,经历应用分数乘法解决简单实际问题的过程,进一步培养分析、比较、抽象、概括
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《表内乘法(一)》教材分析一、单元知识基础与后续地位本单元是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的,是乘法口诀的起始学习阶段,是进一步学习乘法计算的基础。教材以“看杂技”为主线索,展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境,很容易使学生投入到有趣的学习中。 口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。本单元口诀的编排有自己的特色,与传统的乘法口诀有所不同,传统的“
《表内乘法(一)》教材分析一、单元知识基础与后续地位本单元是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的,是乘法口诀的起始学习阶段,是进一步学习乘法计算的基础。教材以“看杂技”为主线索,展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境,很容易使学生投入到有趣的学习中。 口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。本单元口诀的编排有自己的特色,与传统的乘法口诀有所不同,传统的“
《分数除法》教材分析?本单元是在学生已经掌握了分数乘法的意义、分数乘法计算及其应用以及整数除法的意义、解方程等知识的基础上学习分数除法。通过本单元的学习,学生一方面完成了分数加、减、乘、除的学习任务,比较系统地掌握了分数的四则计算,掌握了解决相关实际问题的方法;另一方面也进一步加深了对乘除法关系的理解,体会知识的内在联系,为解决有关分数的实际问题提供更多的支持;同时也为后面学习比和比例、百分数
《小数乘以小数》教材分析1.内容丰富除了教学小数乘整数与小数除以整数的笔算外还教学一个数乘或除以101001000……利用向右或向左移动小数点位置的方法得到积或商笔算是一般性的算法是最基础的知识乘或除以101001000……是计算中的特殊情况不但运算的数特殊方法也特殊可以直接写出得数在教学一般方法的基础上教学一些特殊的计算能培养学生的计算能力2.结构优化小数乘法和小数除法分开编排各成一条线
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