中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 平均数 中位数,众数典型错误由于一些同学不能透彻的理解平均数,中位数,众数这三个概念,没有明确一些应注意的问题,常出现一些错误现分别列举如下:一算术平均数与加权平均数相混致错例1某电子商店有一批集成块,共有两个型号,其中A型的200个,B型的300个,A型的价格为3元/个,B型的价格2元/个,现
八年级上册数学二合一学练稿通案 执笔: 审核人:平均数中位数与众数 八( )班 :(一)平均数1某班一次体育测试中100分的有3人90分的有11人80分的有11人70分的有8人60分的有5人剩下的5人共得了200分则此班体育平均分数是 分(精确到)2一名射击运动员射靶15次已知每次射中10环9环8环的次数分
课题众数中位数平均数学习目标1.了解分布的意义和作用会列频率分布表会画频率分布直方图频率折线图茎叶图理解它们各自的特点.2.理解样本数据标准差的意义和作用会计算数据标准差.3.能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数标准差)并给出合理的解释.4.会用样本的频率分布估计总体分布会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征理解用样本估计总体的思想.5.会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想
数据分析授课日期及时段教学目的1扇形统计图和条形统计图的相互转化2了解事件发生的可能性3会进行简单概率的计算4了解加权平均数5掌握中位数众数的概念6学会用方差反映数据的离散程度重点难点条形图和扇形图之间的相互转化掌握简单的概率计算加权平均数的计算公式会用方差来反映数据的离散程度教学内容 近两年中考试题中对数据分析的考查力度逐渐增大由填空题选择题发展到分值较高的解答题图表信息题考查与生活
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 平均数、中位数及众数易错点分析学生在学习平均数、中位数及众数问题时,经常遇到困难,下面就学生在解题中经常出现的错误分析如下,供大家参考。一、概念不清例1 为了缓解旱情,某市发射增雨火箭,实施增雨作用,在一场降雨中,测得10个面积相等的区域降雨量如下表:区域1234567891
平均数中位数和众数一选择题1. (2007 江苏省盐城市) 人民商场对上周女装的销售情况进行了统计销售情况如下表所示:颜色黄色绿色白色紫色红色数量(件)10018022080550经理决定本周进女装时多进一些红色的可用来解释这一现象的统计知识是( )A.平均数B.中位数C.众数D.方差2. (2007 四川省南充市) 一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋30双各种尺码的销售量如下表:尺码厘米
南京学尔思教育咨询有限常州分教 师 教 案学生年级八科目数学班主任日期时段辅导老师课时教学内容第六章(平均数中位数众数)教学目标进一步掌握平均数中位数众数的概念会求一组数据的平均数中位数众数重难点平均数中位数众数在不同情境中的意义教案 平均数中位数和众数这三个统计量的相同之处主要表
平均数中位数及众数 班级_________ ____________________一学习目标 1.了解平均数众数及中位数的意义会计算一组数据的平均数及中位数.2.当一组数据的数值较大时会用简算公式计算一组数据的平均数二教学重点难点和疑点1.教学重点:平均数的概念及其计算求一组数据的中位数.2.教学难点:平均数的简化计算.三学习过程平均数
6.1平均数中位数众数教学目标【知识与能力】让学生接触并解决一些社会生活中问题培养学生的数学应用意识和创新意识重视和提高学生的理解水平【过程与方法】根据不同的问题情景选择合理的统计量进行分析决断在问题解决过程中培养学生自主学习能力【情感态度价值观】提供适当的问题情景激发学生的学习热情培养学生学习数学兴趣在合作学习中学会交流相互评价提高学生的合作意识与能力教学重难点【教学重点】了解平均数中位数和众数
用样本的数字特征估计总体的数字特征第1课时 众数中位数平均数 [使用说明即学法指导]1. 先精读课本必修1的P71--P732. 限时完成导学案合作探究部分书写规范3. 找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑 [学习目标]1.能利用频率分布直方图估计总体的众数中位数平均数2.会用样本的基本数字特征估计总体的数字特征并结合实际对问题作出合理判断3.会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想
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