幼儿园大教研组长培训对园本教研的思考为什么要实施园本教研1 深化课程改革的需要2 教师专业化成长的需要3 幼儿园自身发展的需要教研活动的类型一、园本教研的涵义(一)园本教研的基本含义(二)园本教研的基本理念(三)园本教研的基本要素(四)园本教研的基本特征(一)园本教研的基本含义园本教研:以园长和教师为研究主体,以幼儿园存在的教育问题为研究对象,以改善和提高幼儿园管理和教育质量、促进机构内部的人的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级幼儿园园长培训班讲座幼儿教育发展趋势主讲人:申健强 (初等教育系)2011年10月11日遵义师范学院 汇 报 纲 要导入 :培根壮苗一.教育起点公平的重要性二. 目标任务三.保障措施四.加快学前教育立法进程导入 : 幼儿教育是根的教育俗话说:三岁看大七岁看老 随着现代脑科学心理学研究的发展人们更认识到:
园本教研工作计划一指导思想??? 本学期我园将继续坚持科研先导研训一体的发展思路以教学过程改进行为为抓手立挖掘明星教师培养青年教师带动全体教师目标分层指导多种培养梯队式地使园本教研的实效性真正落实到每一位教师的身上不断提升幼儿教师的专业水平促进不同层次的教师的多元化成长从而促使本园的园本教研工作回归到为优化幼儿园教育教学质量服务二教研目标1通过业务理论学习专家讲座的园本教研活动聚焦教研问题确立切合
妙事多音乐花园 2010年8月 010-8450-50372010年8月妙事多1寓“教”于乐,Play to Learn, Learn to Play2010年8月妙事多2妙事多主讲人:曾宪芬 Piper Tseng 大中华地区总经理。曾宪芬为专业经理人。为美国哥伦比亚大学硕士,哈佛大学商学高级经理班。现任妙事多国际大中国地区总经理。于旅美期间多方钻研幼儿音乐及教育。现为美国全国幼儿教育协
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级如何组织开展幼儿园园本教研活动大连市甘井子区教师进修学校学前教研部茅 茵2008年7月5日一园本教研的涵义二为什么要实施园本教研三园本教研的实施一园本教研的涵义(一)园本教研的基本含义(二)园本教研的基本理念(三)园本教研的基本要素(四)园本教研的基本特征教研:是教学研究和教育研究的简称园本研究:指的是以幼儿园发展过程中
如何组织开展幼儿园园本教研活动一、园本教研的涵义二、为什么要实施园本教研三、园本教研的实施一、园本教研的涵义(一)园本教研的基本含义(二)园本教研的基本理念(三)园本教研的基本要素(四)园本教研的基本特征“教研”:是教学研究和教育研究的简称。“园本研究”:指的是以幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象,以幼儿园教师为研究主体,运用一定的研究方法所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动的总称。园本研
幼儿园教师园本培训总结本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求以《纲要》为指导根据本园实际加强了理论与实践的引领加强了教与学的研究对本园教师进行了为期一年的教师自身修养教学水平业务研究教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作取得了良好的培训效果现总结如下:一 主要工作进展与成效 (一)以师德学习为出发点开展生动的师德教育活动加强师德建设 师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提师德培训是
幼儿园教师的专业发展与园本教研一、为什么要提幼儿园教师专业发展二、幼儿园教师专业发展体现在哪里三、如何实现幼儿园教师的专业发展内容1、幼儿园教师专业化与职业尊严看《北大毕业生来沪应聘幼儿园“男阿姨”》何感?幼儿园教师的学历为什么要提高到大专以上? 幼儿园为什么留不住高学历?幼儿园课程改革中教师为什么感到压力太大?一、为什么要提幼儿园教师专业发展 社会职业有一条铁的规律,即只有专业化才有社会地位,才
培星 幼儿园园本教研活动记录表教研内容左手家右手园牵起教育——爱在交流中延伸……参加人数全体教师活动时间3月14日地点三楼多功能厅主持人华梦思活动概述春暖花开万物苏醒在这美好的季节宁波市海曙区石碶培星幼儿园在14日15日下午召开了一场以爱为主题的班级家长会爱——在游戏律动中传递各班的家长会在游戏中拉开帷幕金龙拍拍操身体音阶歌等等游戏在家长们一起参与中传递着爱与合作的力量爱——在回
杨浦区幼儿园教研组长研修方案一指导思想 以推进学前教育课程改革为核心以教研活动园本培训为研究重点以教师的专业发展为突破口全面提高教研组长理论水平与实践研究能力大力提升教研活动的质量和效率促进园本培训工作的进一步开展着力培养一支高素质的教研组长队伍二研修目标1使学员明确教研组长的规范与职责要求全面掌握教研组工作程序提升学员的组织能力管理能力和教育教学的实践研究和指导能力以及引领团队发展的意识和
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