3.7.2 数的分与合(2)1. 4和6合起来是(? )10能分成9和( ?)2. 判断:(1)10能分成1和0( )(2)6和3能合成9 ( )3.能分成1和5的数是( ) ①4 ②6 ③94.?填一填【答案】1. 10 12. × 3. ②4. 78712
3.7.1 数的分与合(1)1. 2和6合起来是(? )10能分成7和( ?)2. 判断:1能分成1和1( )3. 能分成4和5的数是( ) ①4 ②5 ③94.?填一填【答案】1. 8 32. ×3. ③4. 4 6 9 10
3.2.2 百分数与分数的互化1. 把下面的百分数化成分数260 0.6 15 78 64 25 2. 把下面的分数化成百分数13 38 120 25 293. 填表百分数 30小数 0.45分数15参考答案:1. 135 3500 320 3950 1625 142. 33.3 37.5 5 40 22.2
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322 函数模型的应用实例第二课时函数最值和函数拟合问题提出 从实际问题出发,构建相应的函数关系,通过分析函数的有关性质解决实际问题,是函数应用的重点内容 对此类应用问题,我们应如何展开研究? 函数最值与函数拟合知识探究(一):函数最值问题思考1:你能看出表中的数据有什么变化规律? 思考2:假设每桶水在进价的基础上增加x元,则日均销售量为多少? 思考3:假设日均销售利润为y元,那么y与x 的关系如
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2-5的分与合?教学目标??1让学生在通过把物体分成两部分的活动中探索并掌握2—5各数的分与合进一步加深对2-5各数的理解?2使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程体会分与合的思想培养初步的观察分析抽象和推理能力?3使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识对分与合的联系有初步体会初步形成对数学学习的自信心和兴趣?教学重点??掌握2—5的分与合?教学难点?体会分与合的思想?教学具准备?学具盒?教
25的分与合教学目标: 1在活动中经历2345各数分与合的学习过程体会分与合的思想 2培养初步的合作学习意识和动手的能力教学重点: 理解分与合的思想教学准备:学具盒挂图卡片教学进程: 一?激趣铺垫: 1设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上如果用两只手来拿每只手都不能空你打算怎么办 提问:你还有其他方法吗 二实践操作: 1教学4的分与合: 出示桃子
金山小学电子备课教案2—5的分与合教学内容苏教版一年级(上册)第30—31页例题试一试及想想做做设计意图利用图片操作学生自主探索2-5的分与合从无序导向有序为后面的学习打下基础教学目标1.在活动中经历2345各数分与合的学习过程体会分与合的思想2.培养初步的合作学习意识和动手的能力教学重点难点体会分与合的思想初步掌握2—5的分与合教学过程一 激趣导入今天小明带来了几个桃子和两个盘子他要分给我
2-5的分与合教学内容:教科书第30——31页的2345的分与合教学目的:使学生体会分与合的思想比较熟练地掌握数2345的组成加深对10以内数的认识使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力并在相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达能力教学重点难点:2345的组成教学准备:挂图小黑板卡片圆片盘子桃子等教学过程:激趣导入 今天小明带来了几个桃子和两个盘子他要分给我们几个最听话的小朋友但他
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