332 随机数的含义与应用互动讲练知能优化训练课前自主学案学习目标1了解随机数的含义,能利用随机模拟方法(包括用计算机产生随机数模拟)估计事件的概率.2.学习中初步体验现代信息技术在数学学习和日常生活中的广泛应用,体会随机模拟中的统计思想(用样本估计总体).几何概型中,事件A的概率为____________,其中μΩ表示区域Ω的几何度量,μA表示子区域的几何度量.1.随机数就是在一定范围内__
山东水浒书业有限· 互动讲练课前自主学案引导受调查者答题倾向【解】 试验的操作步骤设计如下:(1)准备身高测量仪(为了多次测量求平均值可以准备多架身高测量仪比如用3架测量仪)(2)安排负责仪器的人一般每架仪器两人一人测量一人记录(3)组织学生排队依次测量.用每架测量仪各测量一次将所得数据填入下表(4)整理数据用求平均值的方法算出每位同学的身高.5.你是怎样阅读课外书的( )A.粗略阅读B
优化方案系列丛书算法的三种基本逻辑结构:__________________________________________确定值思考感悟2.输入语句和赋值语句都可给变量赋值这一点上二者有何不同提示:输入语句可使初始数值与程序分开利用输入语句改变初始数据时程序不变而赋值语句是程序的一部分输入语句可对多个变量赋值赋值语句只能给一个变量赋值.下列程序语言中表达式的值正确的是( )3.赋值语句是最重要
2.在几何概型中事件A发生的概率计算公式是什么思考4:设送报人到达你家的时间为x父亲离开家的时间为y若事件A发生则xy应满足什么关系O
山东水浒书业有限· 互动讲练课前自主学案相关关系考点突破45【解】 (1)散点图如图所示.(2)由散点图知各组数据对应点大致都在一条直线附近所以施化肥量x与产量y具有相关关系.【名师点评】 要判断两个变量之间是否具有相关关系一种常用的方法就是绘制散点图如果所绘制的散点图的点从整体上来看大致分布在一条曲线附近则这两个变量之间就有相关关系否则没有相关关系.16042方法感悟不同点不一定是因果关系也可能是伴随关系
3.1 随机事件的概率3.1.1 随机事件的概率1.了解事件的分类及随机事件发生的不确定性和其概率的稳定性.(难点)2.理解频率与概率的联系与区别.(重点)3.能初步举出重复试验的结果.[基础·初探]教材整理1 事件阅读教材P108的内容完成下列问题.1.确定事件:在条件S下一定会发生的事件叫做相对于条件S的必然事件简称为必然事件在条件S下一定不会发生的事件叫做相对于条件S的不可能事件简称为不可能
3.3.2 均匀随机数的产生1.能用模拟方法估计事件的概率.(重点)2.设计科学的试验来估计概率.(难点)[基础·初探]教材整理 均匀随机数的产生阅读教材P137P139的内容完成下列问题.1.[01]上均匀随机数的产生利用计算器的RAND函数可以产生[01]上的均匀随机数试验的结果是区间[01]内的任何一个实数而且出现任何一个实数是等可能的因此可以用计算器产生的0到1之间的均匀随机数进行随机模拟
3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生1.了解随机数的意义. 2.会用模拟方法(包括计算器产生的随机数进行模拟)估计概率.(重点)3.理解用模拟方法估计概率的实质.(难点)[基础·初探]教材整理1 随机数与伪随机数阅读教材P130的内容完成下列问题.1.随机数要产生1n(n∈N)之间的随机整数把n个大小形状相同的小球分别标上123…n放入一个袋中把它们充分搅拌然后从中摸
类比集合与集合的关系运算探讨它们之间的关系与运算吗显然事件 A与事件 B 等价记为:A = BC6.对立事件 若A∩B为不可能事件A∪B必然事件那么称事件A与事件B互为对立事件其含义是:事件A与事件B在任何一次试验中有且仅有一个发生AB是互斥事件事件 运算(1)对于任何事件的概率的范围是: 0≤P(A)≤1 其中不可能事件的概率是 P(A)=0
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