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  　　献给　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲大堰河——我的保姆艾青　艾青原名蒋海澄1910年出生于浙江省金华现代著名诗人1929年赴法国勤工俭学专修绘画1932年回国参加中国左翼美术家联盟因从事爱国运动被捕狱中一日他见了漫天飞舞的雪花联想到保姆落满白雪的坟头因冷而神飞睹雪而思人挥笔写下了这首赞美劳动人民诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》 艾青在现代史上具有重要地位被誉为 卓越的民

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  一课题：《大堰河——我的保姆》二年级：高一三教学目标：1.知识与能力目标:(1)知识目标：正确把握诗歌中的生字词的音形义(2)能力目标：把握本诗记人写事的抒情方法学习运用对比反复排比等修辞2.过程与方法目标： 在教学中通过读悟法提问法点拨法演示法合作探究法练习法等方法按照诗歌的抒情结构由浅入深逐步理解大堰河这一人物形象学习朴素而深情的诗歌特点3.情感态度与价值观目标：通过分析大堰河这一人

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  一课题：《大堰河——我的保姆》二年级与班级：高一（1）班三教学目标（一）知识与能力目标 ?通过有感情的朗读诗歌及分部分研读诗歌让学生从整体上把握全诗的结构和主题从中把握大堰河的形象 ?引导学生仔细琢磨诗中的关键词句的内涵品味其中的语言能够使用对比排比反复等修辞手法（二）过程与方法目标 ?诵读指导法：采用多种形式朗读品味诗歌的语言诗歌的鉴赏在于反复的朗读在这个过程可以体会的感情

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  大堰河——我的保姆【教学目的】通过分析人物形象理清诗人情感发展的脉络培养学生阅读诗歌的能力【教学重点】人物形象的分析【教学难点】诗人情感发展的脉络【教学方法】诵读——鉴赏——分析一 导入：1933年1月的一个早晨一个年轻人站在阴冷潮湿的牢房里外面是漫天飞舞的雪花他不由得因冷而神飞睹雪而思人想起了一个连名字都没有的普通农妇他的保姆——大堰河挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情

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  大堰河——我的保姆杨长明制作教学目标：? (1)体会诗歌深沉真挚的感情? (2)揣摩诗歌语言艺术培养诗歌鉴赏力? (3)提高学生审美水平? 教学重点难点：? (1)本诗通过记事写人来抒情这是区别一般抒情诗的最主要的特色应作为学习?? ???的重点?? (2)?赏析诗歌艺术特点：一是借叙事抒情二是对比反复排比等表现方法的运用? 课时安排：2课时? 教学内容

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  大堰河——我的保姆【导入】母爱是伟大的无私的她是文学史上的华彩篇章也是照亮我们生活的人间至情今天让我们一起去认识一种别样的母爱说她别样是因为给予艾青母爱的不是他的亲生母亲而是一位贫穷的农村妇女――大堰河这是为什么呢艾青诞生时母亲难产一位算命先生胡说他的命是克父母的因此就被送到贫苦的大堰河家去抚养５岁被领回家中开始读书但依然感受不到一丁点家庭温暖是大堰河给予了艾青生命中最初的温暖和母爱1932

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  《大堰河——我的保姆》导学案授课人： 班级： ： ：语文教研组组长： 教导主任： ?课时目标:1通过诗中具体的形象体味和感受诗中蕴含的真挚感情和深刻哲理2注意欣赏诗歌的语言美课时重点1．大堰河的人物形象2．排比句式和重叠反复的手法课时难点克服浮躁沉下心来充分发挥

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  大堰河——我的保姆——艾青教学设想：这首诗是艾青的成名之作也是他走向世界诗坛的起点本文是一篇传统课文具有永久的价值和魅力我们应从第一单元的鉴赏重点情感与意象入手既要品人又要品文从诗人感情变化线索来看这首诗以诗人在铁窗中看到飘飘雪花触动诗情开始追忆儿时被大堰河养育的往事和大堰河的艰苦劳作与悲苦命运到最后的真挚怀念和热情赞美给读者以强烈的心灵震撼通过朗读理清诗歌抒情脉络有助于把握大堰河这一形象所以

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  2015年春《典中点》（语文版八下）样节【左栏】考查点一：字音出题角度1：多音字 颤动 方法：因义辨音法出题角度2：习惯误读 渗入 模样 长篙考查点二：字形出题角度：同音字凋－雕 扭—钮 蓝—篮 霏—菲 考查点三：词语出题角度：结合语境理解词语凌侮 忸怩 叱骂漂泊考查点四：成语出题角度：恰当运用成语方法：判断成语是否误用法方法：辨析近义词四看法考查点五： 句子出题