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(1) 平行四边形的性质教学目标 1.理解平行四边形的概念2.经历平行四边形性质的探索过程从中感受转化分类的思想方法3.掌握平行四边形的性质定理能运用这些知识进行证明或计算4.理解两条平行线间的平行线段相等.教学重点及难点理解平行四边形性质.经历平行四边形性质的探索过程从中感受转化分类的思想方法.教学用具准备课件教学过程平行四边形定义1.观察生活中的平行四边形并举例试说出它的特点.定义:两组
性 质D3OD3132023 小明家有一块平行四边形菜地菜地中间有一口井为了浇水的方便小明建议妈妈经过水井修一条路可以把菜地分成面积相等的两部分. 同学们你知道聪明的小明是怎么帮妈妈分的吗 还有其它性质吗OC∴ OA=OCOB=OD.平行四边形的性质:平行四边形的对角线互相平分.C●比一比谁最棒● 若平行四边形的一边长为5则它的两条对角线长可以是( )
2.2.1平行四边形的性质第一课时教学目标1使学生理解并掌握平行四边形的定义能根据定义探究平行四边形的性质了解平行四边形在生活中的实例由平行四边形的性质解决简单的实际问题2发展学生的抽象思维和形象思维进行简单的计算与证明通过观察实验归纳证明合乎逻辑地进行讨论与质疑培养学生的推理能力与演绎能力3在应用平行四边形的性质中培养独立思考的习惯在数学学习活动中获得成功的体验用平行四边形的性质的应用进一步认识
迁西三中八年级数学讲学稿 班级 课题平行四边形的性质课型新授时间审核张学英主备人陈立军课时第一课时学习目标1经历平行四边形有关概念的形成过程和性质的探究过程体会平移旋转等图形变换在研究平行四边形及其性质中的应用2探索并掌握平行四边形对边相等对角相等对角线互相平分的性质并能用它们解决简单问题3通过旋转等操作活动体会平行四边形的中心对称性
《平行四边形的性质》教案教学目标:1. 理解平行四边形的概念掌握平行四边形的边角性质并能初步用其来解决实际问题.2. 通过探索发现论证培养学生类比转化的数学思想方法锻炼学生缜密的逻辑思维能力渗透转化的数学思想3. 让学生在观察合作讨论交流中感受数学的实际应用价值同时培养学生善于发现积极思考合作学习的学习态度.教学重难点:平行四边形的性质理解并应用平行四边形的性质教学过程:一创设情境引入新课
2.2 平行四边形2.2.1 平行四边形的性质第1课时 平行四边形的边角性质【知识盘点】1.平行四边形的两组对边分别_________.2.夹在两平行线的平行线段_______夹在两平行线间_______相等.3.在 ABCD中若AB=3cmAD=4cm则它的周长为________cm.4.已知平行四边形ABCD的周长为26若AB=5则BC=________.5.在平行四边形ABCD中若
教案设计:.平行四边形的性质(1)【教学任务分析】教学目标知识技能1理解并平行四边形的定义能根据定义探究平行四边形的性质.2掌握平行四边形的性质定理1及性质定理23能用性质来解决问题.解决问题通过探索发现论证培养学生类比转化的数学思想方法锻炼学生缜密的逻辑思维能力渗透转化的数学思想.情感态度让学生在观察合作讨论交流中感受数学的实际应用价值同时培养学生善于发现积极思考合作学习的学习态度.重点平行四边
平行四边形的性质教案 一教学目标 知识与技能目标:1.平行四边形的概念. 2.平行四边形的性质. 过程与方法目标: 1.经历探索平行四边形有关概念和性质的过程使学生理解平行四边形的概念和性质. 2.探索平行四边形的对边相等对角相等的性质并能掌握应用它解决问题. 情感态度与价值观目标: 在进行探索的活动中培养学生合作
2.2 平行四边形2.2.1 平行四边形的性质第1课时 平行四边形的边角性质要点感知1 两组对边分别平行的四边形叫作__________四边形.预习练习1-1 如图所示DE∥BCDF∥ACEF∥AB图中共有__________个平行四边形.要点感知2 平行四边形的对边__________平行四边形的对角__________.预习练习2-1 在□ABCD中AB=3 cmBC=5 cm∠
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