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  《我和祖父的园子》第二课时教案执教 王平宏一激趣导入：这节课我们继续学习第19课齐读课题《我和祖父的园子》那么这是一个怎样的园子呢通过上节课的学习我们知道了课文的第二和第十三自然段为我们具体介绍了园子的样子二学习描写园子的段落(第二和十三自然段)(一)研读第二自然段我家有一个大园子这园子里蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱样样都有蝴蝶有白蝴蝶黄蝴蝶这些蝴蝶极小不太好看好看的是大红蝴蝶满身带着金粉蜻蜓是金的蚂蚱

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  我和祖父的园子教材分析：《我和祖父的园子》节选自著名女作家萧红的小说《呼兰河传》课文主要叙写了童年的萧红在园子里快乐自由无拘无束的生活表达了对童年生活的眷恋和对祖父的怀念孩子气十足的腔调清新质朴的语言诗意浪漫的景物描写借物抒情的写作方法是本文表达方式上突出的特点教学目标:1． 正确流利有感情地朗读课文 2．理解课文内容感受童年生活的自由快乐体会对童年生活的眷恋和对祖父的怀念 3．

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  《我和祖父的园子》教案刘永建第一课时教学目标：正确流利有感情地朗读课文　　2．学会7个生字理解由生字组成的词语　　3感受萧红语言新鲜自然率真稚拙之美教学过程：一课前播放歌曲《童年》1.导入：每个人都经历过难忘的童年三十年代的女作家萧红她的童年是怎样度过的呢今天我们就一起走进她的一篇文章：《我和祖父的园子》板书课题 2.检查字词出示课件认读词语 3检查读书情况学生质疑 4.

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  18.我和祖父的园子教学过程：1这节课我们来继续学习课文齐读课题上节课我们初读了课文研读了课文的第二节这是个什么样的园子(美丽的园子样样都有生机勃勃 五彩缤纷……)是啊这就是我和祖父的园子我家有一个大园子引读第二节2在我家这个大园子里有蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱还有慈祥的祖父和小小的我那时祖父一天都在园子里边我也跟着祖父在园子里边祖父干嘛我就干嘛祖父栽花我就栽花祖父拔草我就拔草祖父下种我也下种(此处师

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  《我和祖父的园子》一课是萧红的作品全文充满浓郁的乡村气息散发出诱人的泥土芬芳字里行间流淌着的是童年的自由与快乐文章辞藻朴实到咸菜就着窝窝头般的简单但恰恰是口头的大白话把幼儿心中的畅快淋漓地再现出来使人读了仿佛童年就在眼前欢笑就在耳边郑老师教学风格如同萧红的笔风一样简洁而凝练朴实而风趣智慧碰撞智慧激情擦出火花? 郑老师注重学生的主体地位上教师为学生创设了主体参与和谐发展的教学氛围引导

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  《我和祖父的园子》第二课时教学设计 麻池河镇中心小学：鱼丹教学目标：知识与技能：仔细阅读课文了解内容体会出我在园子里自由自在快乐无忧的心情感受童年生活的情趣2学习留心观察生活用心感受生活真实表达自己的感受的写作方法3有感情地朗读课文读出当时的感受过程与方法：结合自己的童年感受童年生活的乐趣通过有感情地朗读体会对童年

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  我和祖父的园子教案背景：１面向学生：□中学　　小学2学科年级课题：苏教版小学语文五年级下册《我和祖父的园子》3课时数：一课时4学情分析和课前准备：五年级的学生已经掌握了一些学习方法具备了一定的阅读能力如自主预习边读边画边批注联系上下文理解词句……让孩子充分朗读萧红的文字感受文中流露的情感并以此拓展阅读《小学生萧红读本》二教材简析?? 这篇课文节选自著名作家萧红的《呼兰河传》全篇以轻快优美的文

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  我和祖父的园子教学目标：1．理解课文内容感受我在园子里充满乐趣自由自在的生活体会祖父的爱初步感悟园子的精神意义2．正确流利有感情地朗读课文3．学会7个生字理解由生字组成的词语4感受萧红语言新鲜自然率真稚拙之美产生阅读其它作品的愿望 第一课时 (一)????? 导入新课 (二)?????? 先展示交流学生搜集的有关女作家萧红的再多媒体