相关文档

• 听课.doc

  学习感悟我是三中小学部三年级英语老师这次很荣幸参与了教研室组织的由北京老师带来的示范以及英语教学的相关讲座通过本次听学收获丰盛首先在本次活动中对于英语的语言性文化性情感性有了更深的认识曾经一直是把英语作为知识在给学生进行传授忽略了英语也是一种语言而语言就是用来交流情感表达思想的工具并具有自己的历史性地域性文化性结合这样的语言因素来理解英语的用途就不是简单的知识了在我们的日常生活中并没有可利用的

• 听课.doc

  听课体会最難過的莫過於當你遇上一個特別的人卻明白永遠不可能在一起或遲或早你不得不放棄2014年10月14日参加听课一天课听下来收货可真不少呢下面就来谈谈我所听的这节课后的一些 体会?　　这两节课都是接触我们以前没有接触到的知识对于初学者来说运用表格还是有一定的难度不过张老师很形象举例说明这样使没有那么枯燥了中间还给我们插入故事使更生动有趣是一堂难得的好课整堂课在一种和谐的氛围中展开

• 听课.doc

  #

• 将听课划分为检查型听课评比型听课观摩型听课调研.doc

  课的类型决定了听课的类型不同性质的课不同形式的课等对听课的要求是不同的将听课划分为检查型听课评比型听课观摩型听课调研型听课临床指导式听课推门式听课等六种类型这种区分不是绝对的在实际的教学研究和听课过程中有可能是交叉的听同一节课有可能实现几种听课的功能一检查型听课检查型听课就是为了了解学校和教师教育教学工作的总体过程某一方面或某个问题的情况而进行的听课活动?? 检查型听课是上级教育部门和学校领

• 说课听课.doc

  说课听课说课一什么是说课二说课的基本内容三说课的板书四说课常用来作理论依据的内容五说课要注意的问题六怎样评价说课即说课的基本要求一什么是说课所谓说课就是让教师通过语言表述在备课的基础上面对同行专家系统而概括地解说自己对具体课程的理解阐述自己的教学观点表述自己具体执教某课题的教学设想方法策略以及组织教学的理论依据等简言之说课就是说明教学什么怎么教学和为什么这样教二说课的基本内容（一）说教材（二）说教

• 听课评课.doc

  #

• 听课反馈表（听课教师用）.doc

  听课反馈表（听课教师用）授课时间任课教师刑学昌授课课题标志设计任课班级优点教学态度严谨认真课前准备充分课件精美目标明确重难点把握得当结构合理循序渐进层层深入不足气氛不是很活跃借鉴之处 精心安排教学活动促进全体学生合作互动备注：1讲课老师至少邀请六位老师进行评课教研组长协助2每位听课教师填好评课记录3评课实行21模式即2条优点一条不足4评课时邀请相近学科的参加评课人：任秀燕2014

• 听课记录及听课评价表.doc

  环球雅思教育 淮南校区教师听课记录听课时间 年 月 日 时 段 任课教师学 科学生年 级总 课 时课 次课 题课 型□ 预习课 □ 同步课 □ 复习课 □ 习题课教 学 过 程收 获 与 建 议环球雅思听课评价表教 学准 备□ 有讲义 □ 无讲义□ 有课件

• 教师听课听什么.doc

  #

• 听评课.doc

  变听评课为品悟课? ? ? 从某种意义上来说好课或差课并不是听出来评出来的而是悟出来品出来的作为一个教师若能学会以欣赏的眼光研究的心态和分享的神情坚持经常去品悟不同类型不同科目不同阶段和不同教师的课就有可能独具慧眼地变被动听课为主动品课就有可能让听课充满艺术成为艺术一善于品悟教师的教学思路? ? ? 不同的教师有不同的教学思路一个教师教学思路