相关文档

• 第四单元第14课__应有格物致知精神.doc

  课题　　 14应有格物致知精神　　 教材分析　　 本文是一个报告文学的一部分是一篇漫谈式的议论文 在开头就提出了论题：中国学生应该怎样学习自然科学全文围绕这个论题展开论述 .这篇文章包含了　丁肇中　先生对于自然科学的认识对于中国传统教育的反思以及对于中国教育更新观念顺应国际潮流的企盼应引导学生在这几方面获得启示受到教益　　 学情分析　　 初三的学生跟害怕大错问题因此教学中我积极尝试培养

• 第四单元14课应有格物致知精神.doc

  第14课? 应有格物致知精神教学目标：1了解格物致知的真正含义及其对于学习科学知识的重要性从整体上把握文章内容2理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法3结合自身学习实际积极争取做一名注重实践有开拓精神的人教学重点：1理解观点整体把握课文内容 2学习摆事实讲道理的论证方法教学难点：掌握本文的论证方法正确理解格物致知的真正含义教学过程及步骤：第一课时一导语课文前几天我在报纸上看到这

• 第14课《应有格物致知精神》.doc

  第14课《应有格物致知精神》教学目标： 1．理解真正的格物致知的精神 2．理解文章的论证方法 3．学习编写阅读提纲 重点难点 1．重点： (l)理解真正的格物致知的精神 (2)学习本文的论证方法 2．难点：理解文章的论证方法 教学时间：一课时 学法指导：自主——合作——探究法教学过程 二导入 1．导语 有人说中国的孩子高分低能会读书不会研究缺乏创新精神和 实践动手能力问题出在

• 第14课《应有格物致知精神》.doc

  第14课《应有格物致知精神》一课前预习【知识链接】1——了解：丁肇中(1936－)美籍华裔物理学家1936年1月27日出生于美国密执安州的安阿伯当时他的父亲在密执安大学念书后来到台湾大学任教青少年时期丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的在国内念完 小学和中学后到美国密执安大学学习1959年获得工程学士学位1960年获得科学硕士学位1962年获得(物理学)哲学博士学位1963年以福特基金研究生的身分到

• 第14课_应有格物致知精神.ppt

  丁肇中第14课 学习目标：1．理解真正的格物致知的精神 2．理解文章的论证方法 3. 联系学习实际培养科学实验精神 丁肇中(1936－)美籍华裔物理学家1936年1月27日出生于美国三个月后随父母回到中国1956年到美国密执安大学学习1960年获得科学硕士学位1962年获得(物理学)哲学博士学位简介 1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的

• 第14课-应有格物致知精神.ppt

  丁肇中简介不知道怎么办才好形容受窘或急二的观点是怎样的一论点：应有格物致知精神 然后分析科学上的实验精神的重要性古代并未重视格物致知

• 第14课_应有格物致知精神(1).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级丁肇中 1学习目标：1．理解真正的格物致知的精神 2．理解文章的论证方法 3. 联系学习实际培养科学实验精神2 丁肇中(1936－)美籍华裔物理学家1936年1月27日出生于美国三个月后随父母回到中国1956年到美国密执安大学学习1960年获得科学硕士学位1962年获得(物理学)哲学博士学位简介3

• 14应有格物致知精神.doc

  #

• 14、应有格物致知精神.doc

  --5--- 学科语文课题14、应有格物致知精神课型新授教学目标知识能力1、能熟读课文，把握生字词的音和义。2、理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。过程方法1、能创造性地解读文本。2、理清行文思路，学习本文运用的论证方法。情感态度切实感受富有实验精神、创造精神的重要性，自觉培养“格物致知”的精神教学重点领悟理解“格物致知”精神的内涵极其重要性。

• 14、应有格物致知精神(1).doc

  --4--- 学科语文课题14、应有格物致知精神课型新授教学目标知识能力1、能熟读课文，把握生字词的音和义。2、理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。过程方法1、能创造性地解读文本。2、理清行文思路，学习本文运用的论证方法。情感态度切实感受富有实验精神、创造精神的重要性，自觉培养“格物致知”的精神教学重点领悟理解“格物致知”精神的内涵极其重要性。