习题精练
引力常量的测定 一素质教育目标 (一)知识教学点 1.了解卡文迪许实验装置及其原理 2.知道引力常量的物理意义及其数值 (二)能力训练点 通过学习卡文迪许如何测定微小量的思想方法培养学生灵活运用所学的知识解决实际问题的能力. (三)德育渗透点 由卡文迪许扭秤的设计思想的学习培养学生创造性思维习惯. (四)美育渗透点 通过对卡文迪许扭杆装置的介绍使学生对科学的巧妙设计产生由衷的赞
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级6.3习题课练习A2下面关于太阳对行星的引力说法中正确的是( )?A.太阳对行星的引力等于行星做匀速圆周运动的向心力? B.太阳对行星的引力大小与行星的质量成正比与行星和太阳间的距离成反比? C.太阳对行星的引力是由实验得出的? D.太阳对行星的引力规律是由开普勒行星运动定律和行星绕太阳做匀速圆周运动的规
引力常量的测定万有引力在天文学上的应用目标:1了解卡文迪许实验2会应用万有引力定律计算天体质量卡文迪许实验装置卡文迪许是称出地球质量的人想一下为什么(通过GgR来计算地球质量)计算天体质量1对于已知天体半径R表面重力加速度g求天体质量2已知卫星绕中心天体做匀速圆周运动的轨道半径r卫星的线速度v求中心天体质量计算天体质量3已知卫星绕中心天体做匀速圆周运动的轨道半径r卫星的周期T求中心天体质量4已知卫
【高一物理】63引力常量的测定一.教学目标:1.了解卡文迪许实验装置及其原理。2.知道引力常量的意义及其数值。3.加深对万有引力定律的理解。二.教学重点:引力常量的测定及重要意义。三.教学难点:卡文迪许用扭秤测量引力常量的原理。四.教学方法:引导式五.教学过程:〖引入新课〗牛顿虽然发现了万有引力定律,由于当时实验条件和技术的限制,没能给出准确的引力常量。显然,如不能定量地算出两物体间的万有引力的
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第 \* MERGEFORMAT 2 页 共 NUMS\* MERGEFORMAT 2 页 课时3引力常量的测定例题推荐1.在一次测定万有引力恒量的实验中,已知质量为0.8kg的球以1.3×10-10N的力吸引另一个质量为40×10-3kg的球,这两个球相距4.0×10-2m,则万有引力恒量G为多少已知地球表面重力加速度为9.8m/s2,地球半径为6 400km。利用上面测得的万有引力
引力常量的测定1.(1996年上海)已知地球表面重力加速度为g,地球半径为R,引力常量为G,用以上各量表示地球的质量M=________.2.(1997年全国)已知地球半径约为6.4×106 m,又知月球绕地球的运动可近似看做圆周运动,则可估算出月球到地心的距离约为________m.(结果保留一位有效数字)3.某行星半径为R,其表面附近有一颗卫星,其绕行周期为T,已知引力常量为G,写出该行星
万有引力定律 引力常量的测定一、选择题(每小题4分,共32分)1.设想把质量为m的物体放在地球的中心,地球质量为M,半径为R,则物体与地球间的万有引力是A.零B.无穷大C.GD.无法确定2.人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动时,如果轨道半径增加为原来的3倍,则地球对卫星的吸引力变为原来的A.3倍B.1/3倍C.1/9倍D.9倍3.如果人造地球卫星受到地球的引力为其在地球表面时的一半,则人造地球卫
万有引力定律 引力常量的测定一、选择题(每小题4分,共24分)1.关于万有引力定律的适用范围,下列说法中正确的是()A.只适用于天体,不适用于地面的物体B.只适用于球形物体,不适用于其他形状的物体C.只适用于质点,不适用于实际物体D.适用于自然界中任何两个物体之间2.两个绕太阳运行的行星质量分别为m1和m2,轨道半径分别为r1和r2,若它们只受太阳引力作用,则两个行星的向心加速度之比为()A.
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