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  33 练习五1算一算。10分米-3厘米=（）厘米8分米+120厘米=（）分米=（）米50厘米+3分米=（）分米2排排队（从大到小）。200米 200厘米 74分米 140厘米答案：197、20、2、82200米＞74分米＞200厘米＞140厘米

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  练习五测量1毫米大约是1分硬币的厚度；1厘米大约是指甲盖的宽度；1分米大约是手掌的宽度。在（ ）里填上合适的长度单位。高1（）宽5（）长16（）分米毫米厘米相邻单位间的进率是10，高级单位换算为低级单位乘进率，低级单位换算为高级单位除以进率。米分米厘米毫米在（）里填上合适的数。90厘米=（）分米100毫米=（）分米2米=（ ）厘米6分米=（）厘米912006090里面有9个101分米＝100毫米1

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  练习五1 用数对表示出小红家厨房墙面上每块花色瓷砖的位置。2将图中的三角形向右平移4格,你能用数对表示平移后三角形A'B'C'三个顶点的位置吗3星期六,王明一家到公园里玩,活动的路线是(2,1)→(5,2)→(9,4)→(5,7)→(2,6)。写出他们游玩的路线。答案提示12A'(10,7)　B'(8,4)　C'(10,4)3大门→鱼池→假山→游乐园→溜冰场

• 3.2_练习五.docx

  第2课时 练习课1在运用了加法运算定律的算式后面写出运用了什么运算定律。(1)65+72=72+65(　　　　　)(2)218+53+47=218+(53+47)(　　　　　)2下面各题怎样简便就怎样算。84+35+16　　　 108+77+92+23　　　356+(44+88)　　　612+169+313丁杰看一本故事书,第一天看了62页,第二天看了93页,这时还剩下138页没有看。这本故事

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  练习五位置用数对表示具体情境中物体位置的方法1用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。2用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。在方格纸上用数对确定物体位置的方法1用数对可以表示平面上物体的位置。2行和列的交点，就是物体所在的位置。1（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。表中的“山”用数对（1

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  运算定律练习五我们学过加法交换律、加法结合律…小组讨论：关于加法的运算定律有哪些内容及 公式？看谁总结的又快又对！加法交换律58+22=8022+58=80加法结合律（39+88）+52=39+（88+52)先加前两个数先加后两个数判 断。（1）44+b=b+44 ( )（2）a+c=c+a运用了加法结合律。 ( )（3）（a+m）+n=a+（m+n）符合加法交换律。 ( )（4）62+36=36

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  第3课时练习七看图完成问题。一年级（3）班喜欢吃水果情况如下图 梨苹果香蕉 桃子西瓜1填一填梨苹果香蕉桃子西瓜人数2 一年级3班的同学最喜欢吃什么水果？3喜欢吃香蕉的比喜欢吃梨的多多少人？4你能试着提一个数学问题吗？答案提示：1填一填梨苹果香蕉桃子西瓜人数347682 答：一年级（3）班的同学最喜欢吃西瓜。3 7－3=4（人）答：喜欢吃香蕉的比喜欢吃梨的多4人。4答：喜欢吃什么水果的人最少？（略）

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  练习三一、看数涂色。二、连一连。三、填出各有几个，再比较大小。 四、比较下面每组数的大小。5和23和13和2五、数下面各有几个动物，将各数按从大到小排一排。答案：一、二、三、 4＜5或5＞4 3＜4或4＞3四、 5＞2或2＜5 1＜3或3＞12＜3或3＞2五、斑马：3个长颈鹿：2个小鸟：5羚羊：4个大象：3个大象和斑马一样多 3=35＞4＞3＞2

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  练习七分类与整理我们学习了分类整理的哪些知识？像这样画出的图，可以称为象形统计图。仔细观察，你看到了什么？你可以将这些图形怎么分类？15个13个如果把这些图形分成两组，可以怎样分？15个13个根据这些结果，你能提出什么数学问题？解决一下。按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。6433将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。3663将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。

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  练习三1～5的认识和加减法1~5的认识 照样子画一画。当两组事物一一对应后，其中一种事物有剩余，那么有剩余的那种事物多，没有剩余的那种事物少。比多少 数一数点子图，比一比大小。1234533=34232看图填数。4232345看数涂色。连一连。数量相同的连起来。按1～5的顺序连线。数出各有几个，再比大小。43涂一涂，比一比。三角形涂4个。=3＜45＞4答案不唯一。填一填。4比2大422445541