表内除法(一)的教学反思本周的教学内容是《表内除法》,表内除法是在学生学习了表内乘法口诀的基础上进行的,所以这个单元的内容在教学中我力求做到联系以前的数学知识,借助以前的数学知识解决表内除法的新知识。在上课之前,我先检查学生对以前的知识掌握程度,让学生回忆乘法口诀。通过这种形式,大部分学生都能很熟练地背下来,为学习表内除法奠定了一个很好的基础。在这个基础上,我的新课进行就显得十分顺利,让学生通
《表内除法》教学反思《表内除法》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元是学生在一、二年级的学习中,已经比较熟练地掌握了表内乘法,有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法。它的重点是体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。因此,我在教学的过程中,紧紧依靠课程标准,紧扣教学目标,圆满地完成了教育教学任务。通过老师的教学和学生的学习
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《表内乘法一》教学反思本节课的教学我对教材内容教学方式进行了有意尝试但还存在着一些值得审视的问题: 1学生体验不够我在课中仅仅轻描淡写地说了求几个几用加法计算方便吗旨在让学生体验乘法的简便学生有的说乘法方便有的说加法方便没有真正体会乘法的简便如果让学生写相同加数的连加算式这样在说与写的活动中学生亲身感受到相同加数连加用加法算式表示确实很麻烦 2在认识乘法时我的设计是在学生
二年级数学《表内乘法(一)》教学反思?这单元是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础。本章节的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义,整个设计思路符合学生的认识水平,主要是让学生理解乘法的意义,掌握乘法的计算乘法口诀,培养学生主动获取新的能力。本单元的成功所在:1、能把〈新课程〉的新理念在上得以充分的体现,打破原有的教学方式,组织学生开展小組合作、探
整式的除法(一)教学设计反思 福鼎一中 叶文玲1.要把培养学生的综合能力放在教学的首要位置教学不应仅仅传授课本上的知识内容而应该在传授知识内容的同时注意对学生综合能力的培养在本节课中教师并没有直接将运算法则告诉学生而是由学生利用已有知识探究得到在探究过程中学生的数学思想得到了进一步的拓展学生的综合能力得到了进一步的提高当然一节课的提高并不显著
三年级数学《除数是一位数的除法》教学反思在口算教学中,突出学生的自主活动。学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有:表内除法和一位数乘整十、整百数的口算。这些口算是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。因此,在教学中,我注意激活学生已有的经验,唤起学生对旧知识的回忆,将它灵活运用在除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中。1、加强估算的教学。估算对学生数感的培养具有重要意义,在
除数是一位数的除法教学反思()我始终认为计算中的任何法则都必须让学生通过实践的证明来得出结论才能使他们刻骨铭心使他们终身难忘以前的老教材中总会出现一些计算法则之类的话语而现在新教材却没有出现那么是不是现在新教材学生就不需要在其计算过程中注意计算法则了呢带着这些疑问我请教了一些老教师他们告诉我计算法则不出现在课本上是防止学生死用法则套用法则而没有去真正理解算理有了以上的指引在教学除数是一位
《除数是一位数的除法》教学反思上计算课枯燥气氛不活跃过去自己教学只需几分钟时间新课就结束了这学期听了郑蔚冯琳老师执教的乘法和除法的计算课知道上好一节计算课确实不容易在开学初的一次教研组活动中教育专家曹培英老师对我校数学教师进行了一次培训特别是曹老师在分析三年级计算单元他的教学设计教学理念对自己的帮助颇大听了曹老师的分析后使我的教学脉络更清晰了除数是一位数的除法是学生第二次学习除法知识学生
本节课是教学除数是一位数除法的起始课是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法掌握了用乘法口诀求商的方法基础上学习除数是一位数的口算除法口算除法不仅在实际中应用广泛而且它也是为学习笔算除法做铺垫的因此本节课按照理解——概括——提高的思路组织教学复习铺垫选择的数据和算式紧扣本节课例题复习了本节课要用到的主要知识和方法为学生学习新课内容铺平了道路 讲授新课时注意让学生动手以动手摆小棒和问答思考做
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