相关文档

• 因数与倍数的整理复习课堂教学设计与反思.doc

  《因数与倍数的整理复习》教学设计与反思尤梅 临沂市罗庄区第四实验小学【教学内容】北师大版小学数学五年级上册【教学目标】1. 知识目标：归纳整理因数和倍数的有关概念理解并掌握概念间的内在联系形成认知结构2. 技能目标：亲历数学知识的整理过程培养学生的观察分析比较概括判断等逻辑思维能力3. 情感目标：在整理和复习的过程中培养学生合作交流的意识渗透事物间互相联系互相依存的辨证思

• 因数与倍数的整理复习课堂教学反思.doc

  《因数与倍数的整理复习》反思【教后反思】在设计和执教这节复习课的过程中我不止一次的体会到上好一节复习课真的很难既要全面详细的了解学生的认知现状又要科学合理的安排复习程序既要切实培养学生建构知识网络的能力又要努力提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力短短40分钟给我们教师提出了更高的挑战现将我在泰安执教这节课之后的一点体会和反思整理如下：1.三点满意(1)充分了学生的知识基础培养学生

• 《倍数和因数》教学设计与反思.doc

  《倍数和因数》教学设计与反思 花楼学校 李胜红教学内容：第70—72页中的例题试一试想想做做 教学目标： 1让学生经历探索数(非零自然数)的有关特征的过程认识倍数和因数及它们之间相互依存的关系能在1—100的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数100以内某个自然数的所有因数 2使

• 《因数和倍数》教学设计与反思.doc

  《因数和倍数》教学设计与反思课题： 科目： 数学教学对象： 五年级学生课时： 1提供者：李会清单位： 华辰学校一教学内容分析《因数和倍数》是在初步认识自然数的基础上探究其性质其中涉及到的内容属于初等数论的基本内容相当抽象在这一内容的编排上与以往的教材有所不同没有数学化的语言给整除下定义而是在本课时通过乘法算式借助整除的模型na=b直接给出因数与倍数的概念在地位上这节课是因数倍数的概念引入为本

• 因数与倍数的整理与复习评课.doc

  《因数和倍数的复习和整理》评课 欧阳小玲今天是我校本学期的第二个家长开放日本活动的目的在于促使家长对学校有着更进一步的了解增进家长和学校之间的沟通与交流展示我校教师的教学风采感受孩子在校的学习氛围有效地促进了家校之间的交流与合作今天下午给家长们展示的分别是 一年级李见香老师老师执教的《小狗敲门》 和六年级数学课刘芳老师执教的《因数与倍数的复习与整理》刘芳老师基本功扎实语

• 因数与倍数整理与复习.doc

  因数与倍数整理与复习教学内容因数与倍数整理与复习教学目标通过整理复习使学生掌握因数倍数质数合数等概念知道有关概念之间的联系和区别掌握2 5 3 的倍数的特征逐步培养学生的抽象思维能力教学重点教学难点课前准备课件教学过程(含作业设计板书设计等)更改栏【教学过程】 一梳理知识形成网络奇数偶数2 3 5倍数的特征倍数 公倍数 最小公倍数 因数 公因数

• 因数与倍数整理与复习.doc

  第二单元整理与复习执教：韩科杰例1：一个数是32的因数但不是32的最大因数还是8的倍数但不是最小倍数这个数是几呢例2一个三位数个位上是一位数中最大的自然数十位上是最小的奇数百位上是最小的质数这个数是几呢这个数是不是3的倍数延伸：一个六位数个位上是一位数中最大的自然数十位上是最小的奇数百位上是最小的质数这个数是几呢这个数是不是3的倍数十万位上是最小的合数万位上的数既是质数又是偶数这个六位数是3

• 因数与倍数教学反思.doc

  《因数与倍数》单元教学反思本单元涉及到的因数倍数质数合数以及第四单元中出现的最大公因数最小公倍数都属于初等数论的基本内容是学生通过四年多数学学习已经掌握了大量的整数知识包括整数的认识整数四则运算的基础上进一步探索整数的性质在教学中通过教授学生认识因数和倍数并掌握他们的特征：因数和倍数不能单独存在并通过观察比较几个数的因数(或倍数)知道几个数公有的因数(或倍数)叫做他们的公因数(或公倍数)且能

• 因数与倍数教学反思.doc

  《 因数与倍数》教学反思一教材与知识点的对比与区别1对比新版教材知识设置与传统教材的区别有关数论的这部分知识是传统教学内容但教材在传承以往优秀做法的同时也进行了较大幅度的改因数与倍数的认识与原教材有以下两方面的区别：(1)新课标教材不再提整除的概念也不再是从除法算式的观察中引入本单元的学习而是反其道而行之通过乘法算式来导入新知(2)约数一词被因数

• 因数与倍数教学反思.doc

  《因数与倍数》单元教学反思本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中出现的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。是学生通过四年多数学学习，已经掌握了大量的整数知识，包括整数的认识、整数四则运算的基础上进一步探索整数的性质。在教学中，通过教授学生认识“因数和倍数”，并掌握他们的特征：因数和倍数不能单独存在，并通过观察比较几个数的因数（或倍数），知道几个数公有的因数（或倍数）叫做