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中外短诗五首授课——陈丽明卞之琳现代诗人翻译家是30年代中国文坛现代派诗歌的重要代表人物卞之琳的创作与提倡格律诗的新月派有关联但他的风格实际上更接近于象征派曾与象征派代表诗人戴望舒一起编过《新诗》杂志这一时期的诗作表现出当时青年知识分子对现实的不满与思考他感觉敏锐又善于将情思与理念深藏于诗意之中有时却不免给人隐晦之感他的诗作讲究音节的整饬追求文字的奇巧不少篇章还弥漫着忧郁惆怅的情绪断章你站在桥上看
《抒情诗二首》教学设计课题内容《抒情诗二首》课时安排2课时授课班级建筑工程施工174班授课类型讲授课学情分析学生为建筑工程施工专业一年级学生其特点是头脑灵活动手能力强有创意缺点是有忽视语文学习的思想感觉其实用性不强教师从朗读分析入手把他们带入诗人的意境提高他们的学习兴趣教材分析《秋江的晚上》通过事物意象描绘出了秋月黄昏的景象《纤夫》是献给劳动者的诗篇针对每一首诗的特点分析关键字词体会其意蕴教学目标
网络让自己认识世界让世界容纳自己真实的情感虚伪中缠绵蜘蛛会轻松的爬出网络人类却在不经意间迷失了自我忘记了执着思念每一次风起叶落把悸动的心音传递每一个黎明夕下拾掇尘封的记忆很甜甜得心花怒放很痛痛的无所适从家男人的责任在这里担当女人的生活在这里起步笑靥里点缀着哭声穿过风雨岁月荷尔蒙在这里释放洋溢出简单的和谐年少时很想远走离开年老时很想早点回来八月十五民间吃月饼的日子甜在嘴里的硕果累累醉在心里的五
中外短诗五首【教学目标】1理解诗歌的象征意义和深层含义2了解一些中国新诗不同的风格特点3感知中外诗歌不同的艺术风格及其联系【教学重点】1鉴赏诗歌中新颖丰富的意象和深刻细腻的思想感情2体味诗歌中蕴涵的哲理3感知中外诗歌不同的艺术风格【教学方法】1反复诵读展开联想和想象尝试分析诗歌中的意象2就自己的理解展开充分的讨论感悟诗歌中蕴涵的哲理和思想感情【课时安排】两课时【教学过程】一.朗读展开想象和联想初步
湖南宁远一中高一语文组2011年下期短歌行曹操教学目标:1.知识与技能:了解作家曹操基本情况掌握《短歌行》的思想内容背诵本诗2.过程与方法:在诵读过程中培养学生合作探究的能力品味诗歌的艺术特色3.情感态度与价值观:体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情体会的忧患意识重点难点:1.体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情2.运用比喻典故及引用诗句表达感情的技巧教学方法:展示赏析
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类文阅读-9短诗三首繁星(十)()的芽儿和青年说“发展你自己! ”()的花儿和青年说“贡献你自己! ”()的果儿和青年说“牺牲你自己!”(选自《繁星 春水》西南师范大学出版社)1选择恰当的词语填在文中的括号里。淡白嫩绿深红 2 这首诗中运用的修辞手法有 和 。3“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从到。4理解诗歌,完成填空。当你还是芽儿时,要。当你开出花儿时,要。当你成了果儿时,要。5 小
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