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初中英语听力教学初探 潮州饶平上饶中学 杨冰茹在英语学习的听说读写这四种基本技能中听是获得语言信息和感受的最主要的途径里费斯(Rivers)的研究表明听占整个言语交际活动总和的45近几年来加强学生听力训练提高学生听力理解水平已逐步受到广大教师的重视但是本人认为目前初中英语听力教学与教学大纲所规定的目标尚有一定的差距大多数学生对笔试得心应手对听力考试却望而生畏对于这种现象的成因本人从以下几个方
初中英语听力训练策略学生能否学好英语运用英语进行交际很大程度上取决于会不会说因此英语口语教学是中学英语教学的一个重要方面长期以来由于受传统教学观念的影响教师只注重传授知识忽视培养能力强调书面练习轻视英语口语训练学生所学英语几乎成了哑巴英语这种状况已经引起越来越多英语教育工的重视并不断加以探讨研究英语口语学习方法本文拟就初中英语口语能力培养提出如下策略:一培养英语口语表达的兴趣多彩的课外活
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目标描述 四级 九1.能抓住所听语段中的关键词理解句子之间的逻辑关系 2.能从听力材料简单演讲或讨论中提取信息和观点 3.能听懂正常语速的故事或记叙文了解其中主要人物和事件以及他们之间的关系 4.能听懂日常的要求和指令并能根据要求和指令完成任务
高中英语听力策略教学分析一:听力过程分析(主笔:孙 浩)听者处理输入的方法对于他的听力也起着重要作用本课题组从对听力过程的分析入手对学习者在听音过程中所采用的策略进行了概括性的描述一听力过程 正如对学习策略的研究不能脱离学习过程一样对听力策略的探讨同样也不能孤立于听力过程之外因此 探讨听力策略我们有必要先剖析一下听力过程听力过程是一个积极主动的心理认知过程是各种语言能力背景知识和思维能力
小学英语阅读教学策略初探 袁满月【摘要】教育既要传播信息又要培养学生摄取信息处理信息的能力而阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力有效地获取书面信息并对此信息进行分析推理和评价用于我们的工作与研究提高效率以作出更大的贡献阅读理解的常见问题有:1逐字逐句的阅读2忽视了培养根据上下文线索猜测词义的能力3缺乏非视觉信息那么怎样培养和提高学生阅读理解能力我
: 大学英语听力教学与训练策略 培训科 陈帆Teaching and Training Strategies of College English ListeningprehensionAbstract: Listening teaching plays an important role in college English education. Howev
高中《牛津英语》词汇教学策略初探 随着二期课改的不断深入越来越多的一线教师意识到要适应我国英语教育规模的不断扩大英语教学改革力度不断增强的形势要满足社会发展的需求必须对教学进行深入的研究探索众所周知:词汇是构成语言的最基本的要素词汇学习对英语学习的其他方面有着直接影响甚至在一定的意义上可以决定英语学习的成败《牛津英语》教材的单词量比
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