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  《赠刘景文》教学设计学习目标：　　　1会认菊残君橙橘径6个生字会写首刘枝记4个字　　　2正确流利有感情地朗读课文背诵课文体会诗人对秋天的赞美之情　　　3培养积累背诵古诗的兴趣　　教学过程：　　一谈话导入：　　　1现在是什么季节喜欢秋天吗你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗　　　2从你们的话中我感到大家都很喜欢秋天古人也很喜欢秋天他们常常吟诗作词来赞美秋天　　　　　今天我们就要来学习一首描

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  《赠刘景文》教学设计　　　一教材简说《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜一年最好的景致你要记住那就是橙子金黄橘子青绿的时节这首古诗是写秋末的景色第一句以荷败菊残写出了秋末的特征接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气诗人在此一反悲秋的调子突出了秋天是收获的季节擎雨盖指荷叶第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概　　

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  4《古诗两首》教学设计一教学目标：1会认10个生字会写6个字2正确流利有感情地朗读课文背诵课文体会诗人对秋天的赞美之情3培养积累背诵古诗的兴趣二教学重点难点：1重点：认字写字背诵古诗2难点：橙橘斜的识记枫的书写古诗的理解三教学主要方法：自主识字情境感悟四教学准备：生字卡片投影仪五课时安排：两课时六教学过程： 第一课时《赠刘景文》学习

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  1. 课题4古诗两首2. 课型新授课3. 辅助工具生字新词卡片多媒体课件4. 教学目标知识与能力：会认10个生字会写6个生字过程与方法：正确流利有感情地朗读课文背诵课文体会诗人对秋天的赞美之情情感与态度：背诵古诗鼓励学生背诵课文以外的古诗激发学生学习古诗的兴趣5.教学内容教材简析：读了《赠刘景文》和《山行》这两首古诗会让人沉醉于深秋的美丽景色之中重点：通过朗读古诗感悟想象诗中描写的秋天的美丽

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  《赠刘景文》教学设计关索镇第二小学　张　都教学目标：1学习古诗《赠刘景文》体会诗人对秋天的赞美之情2认识本首诗中出现的生字学写刘枝首记四个生字3正确流利有感情的朗读课文并背诵下来教具准备：ＰＰＴ课件教学过程：一谈话导入同学们前面我们学习了有关秋天的课文及词语大家觉得秋天美不美呀今天老师要和大伙一起继续学习有关秋天的课文　出示《古诗两首》齐读《古诗两首》指名读(掌声鼓励)出示生字首齐读指名读教

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  《赠刘景文》教学反思 　?????? 古诗是我很喜欢但也很头疼得一种题材因为要讲好确实挺难传统的古诗文教学是字字落实解释词句成了古诗文教学的主要任务结果是把一篇篇充满着深刻意蕴丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎其实古诗具有一诗一画的特点 一画就是当初诱发诗人有所感的场景我们学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景才能由此进入诗意的境界诱发学生的情感在本次教学中我借助

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  赠刘景文 【宋】苏轼 　　荷尽已无擎雨盖 　　菊残犹有傲霜枝 　　一年好景君须记 　　最是橙黄橘绿时译文　　荷叶败尽像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立菊花也已枯萎但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃别以为一年的好景将尽你必须记住最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊赠汪伦李　白lǐbáichéngzhōujiāngyùxíng李白乘舟将欲行hūwénànshàngtàg

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  　　赠刘景文 　　【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝 一年好景君须记正是橙黄橘绿时 　　[译文]　　荷叶败尽像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立菊花也已枯萎但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃别以为一年的好景将尽你必须记住最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊　【出处】　　姜葆夫韦良成选注《常用古诗》[赏析] 　这首诗是诗人写赠给好友的诗的前两句写景抓住荷尽菊残描绘出秋末

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  赠刘景文荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝一年好景君须记最是橙黄橘绿时注释：(1)擎：举向上托(2)傲霜：不怕霜冻坚强不屈(3)最：正注解:荷叶败尽像一把遮雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏天那样亭亭玉立菊花也已枯萎但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃别以为一年的好景将尽你必须记住最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊Created with an evaluation copy of . To dis

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