大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • ().ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十二章 全等三角形三角形全等的判定(边边边)湖北省通城县隽水寄宿中学 刘大勇 黎 虎八年级上册复习反思引出课题 如果△ABC≌△A′B′C′你能得到哪些相等的量 AB=A′B′ BC=B′C′ AC=A′C′ ∠A=∠A′∠

  • 12.2.2_.ppt

    12.2 三角形全等的判定(4课时)第2课时 边角边判定三角形全等教学目标1.掌握边角边条件的内容.2.能初步应用边角边条件判定两个三角形全等.重点难点重点边角边条件的理解和应用.难点指导学生分析问题寻找判定三角形全等的条件.教学设计一复习引入1.什么是全等三角形2.全等三角形有哪些性质3.SSS具体内容是什么二新知探究已知△ABC画一个三角形△A′B′C′使ABA′B′∠B∠B′BCB′C′.教

  • (一).ppt

    全等三角形的判定-----边角边(SAS)探究一探讨:如果两个三角形有三组对应相等的元素,那么会有几种可能的情况?两边一角两角一边三角三边两边一角又会有哪几种情况?请同学们探讨一下!探究二“边角边”是否能够判断两个三角形全等呢?下面我们来探讨一下!做一做如图,已知两条线段和一个角,已这两条线段为边,以这个角为这两条边的夹角,画一个三角形。画法:1画∠MAN= 45°2在射线AM上截取AB= 12c

  • .doc

    全等三角形的判定——边角边(人教版八年级上册第十一章第二节)一.教学目标:(一)知识与能力:(1)会用边角边定理判定两个三角形全等 (2)能正确的使用两个三角形的全等来证明两条线段相等两个角相等(二)过程与方法:在探索三角形全等判定定理的过程中体会提出判定定理的必要性情感态度和价值观:通过三角形全等判定定理的证明和使用培养学生严密的逻辑思维二.教学的重难点及教学方法(一)教学重点:掌握三

  • 12.2.1_.ppt

    12.2 三角形全等的判定(4课时)第1课时 边边边判定三角形全等教学目标1.掌握边边边条件的内容.2.能初步应用边边边条件判定两个三角形全等.3.会作一个角等于已知角.重点难点重点边边边条件.难点探索三角形全等的条件.教学设计一复习导入多媒体展示带领学生复习全等三角形的定义及其性质从而得出结论:全等三角形的对应边相等对应角相等.反之这六个元素分别相等这样的两个三角形一定全等.思考:三角形的六个元

  • 11.2——.doc

    年级八年级课题三角形全等的判定——边角边课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能通过探究知道边角边条件的内容.会用边角边证明两个三角形全等.知道边边角不能判定三角形全等.过程方法使学生经历探索三角形全等的过程体验操作归纳得出数学结论的过程.情感态度通过探究三角形全等的条件培养学生观察分析图形的能力及发现问题的能力.教学重点边角边条件.教学难点指导学生分析问题寻找判定三角形全等的条件.教 学 过

  • 11.2——.doc

    年级 八年级课题112三角形全等的判定“边角边”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能通过探究知道“边角边”条件的内容会用“边角边”证明两个三角形全等知道“边边角”不能判定三角形全等过程方法使学生经历探索三角形全等的过程,体验操作、归纳得出数学结论的过程情感态度通过探究三角形全等的条件,培养学生观察分析图形的能力及发现问题的能力教学重点“边角边

  • 11.2__.doc

    年级 八年级课题112三角形全等的判定“边角边”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能通过探究知道“边角边”条件的内容会用“边角边”证明两个三角形全等知道“边边角”不能判定三角形全等过程方法使学生经历探索三角形全等的过程,体验操作、归纳得出数学结论的过程情感态度通过探究三角形全等的条件,培养学生观察分析图形的能力及发现问题的能力教学重点“边角边

  • 11.2——.doc

    年级八年级课题三角形全等的判定——边边边课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能会运用边边边条件证明三角形全等.会根据边边边作一个角等于已知角.过程方法经历探索三角形全等条件的过程体验用操作归纳得出结论的过程.情感态度通过探究三角形全等的条件的活动培养学生合作交流的意识和大胆猜想乐于探索的良好品质以及发现问题的能力.教学重点边边边条件.教学难点探索三角形全等的条件.教 学 过 程 设 计教学程序

  • 11.2——.doc

    年级 八年级课题112三角形全等的判定“边边边”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能会运用边边边条件证明三角形全等会根据边边边作一个角等于已知角过程方法经历探索三角形全等条件的过程,体验用操作、归纳得出结论的过程情感态度通过探究三角形全等的条件的活动,培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探索的良好品质以及发现问题的能力教学重点“边边边”条件

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部