《西门豹》教学设计(第二课时)教学目标1有感情地朗读课文学习课文第10——16自然段理解课文内容2研读第10-14自然段抓住西门豹三次说的话读评议体会西门豹惩治恶人的巧妙之处进行说的训练和展开想象写人们的议论的表达训练3通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙的探究性阅读了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信为民除害兴利的人物教学重点难点重点:了解西门
《西门豹》第二课时教学设计【教学过程】一复习引入启发交流初步感受巧妙 1教师感情地述说了西门豹初到邺这个地方看到田地荒芜人烟稀少满目是萧条的景象百姓们都面黄肌瘦偶尔碰到几个也都远远地躲开好不容易找到一位老大爷才明白其中的真相原来这里面既有天灾更有人祸(出示图片──三张景象萧条的图片) 质疑: 看到这样的惨剧又了解了其中的真相你最想做的一件事是什么呢(学生交流) 2比较品析: 出示改好后
《西门豹》第二课时教学设计 【教学要求】 1运用工具书联系课文内容学会本课生字新词 2边读边想理解课文内容给课文分段写段意 3认识并学习西门豹注重调查研究关心民众有勇有谋并能将计就计巧妙地惩办巫婆官绅破除迷信成功治妖的精神 4感情朗读课文按要求复述故事 【教学重点】 西门豹是怎样为民除害破除迷信的【教学难点】 理解句子的含义【教学课时】 三课时【教学准备】 幻灯片小黑板【教学进
《西门豹》第一课时教学设计 【教学目标】 1学习生字新词重点理解: 荒芜人烟稀少提心吊胆面如土色磕头求饶灌溉 2熟读课文能按照提纲展开想象详细复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过 3学习课文了解西门豹为民除害的故事懂得解决问题必须调查研究摸清情况才能有的放矢地办好事的道理【重点难点】 通过了解西门豹为民除害的故事懂得解决问题必须调查研究摸清情况才能有的放矢的道理【教学过程】一
《西门豹》第二课时教学设计东营市实验学校 杜芳华一教学内容及教材分析 《西门豹》这篇课文是人教版三年级下册第八组的第二篇课文第八组教材围绕民间故事和神话传说来编选课文再次把学生带回儿时倾听大人讲故事的快乐中去《西门豹》一课讲述了战国时期魏王派西门豹去管理漳河边上的邺西门豹看到当地田地荒芜人烟稀少就深入调查然后巧设妙计破除迷信教育了当地老百姓最后带领当地百姓兴修水利的事这篇文章是一篇历史故事
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级西门豹我会认管理 田地 旱灾 迎接徒弟 扑腾 渠道 灌溉 收成 老百姓 眼睁睁人烟稀少 提心吊胆田地荒芜 人烟稀少这样说来河伯还真灵啊下一回他娶媳妇告诉我一声我也去送送新娘学习要求:(1)找找西门豹怎么说的和怎么做的句子
西门豹第一课时(正稿)一谈话导入揭示课题1.今天我们一起来读一段精彩的历史故事故事的主人公叫西门豹(教师板书课题)西门为复豹2西门豹是距今两千多年前战国时期的一位官员他曾经在邺地做官(板书:邺)虽然他官不大但是却位老百姓做了许多好事想指导吗让我们一起打开课文读一读吧二初读课文 1出示自学要求:读准字音不添字不漏字难读的句子多读几次2检查预习情况A出示我会认的生字开火车认读B出示词语开火车
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西门豹白鹤小学 陈晓红一导入师:同学们看大屏幕2000多年前的战国有一位著名的政治家军事家他曾立下赫赫战功全心全意为老百姓做实事做好事他的名字永载史册他就是——西门豹(板书)师:其实聪明的小朋友一定看的出来西门豹他姓——西门名字是——豹像这样的姓姓我们叫做复姓你还知道的有哪些复姓(欧阳上官诸葛公孙司马……)师:大家的课外知识真丰富这节课让我们一起穿越时光的隧道去了解一下这位深受百姓爱戴的官到
《西门豹》教学设计设计思路本课教学以新课改标准为指导实践先学后教当堂训练教学模式促进学生自主合作探究性地学习教学目标 1自学课文弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的2分角色朗读课文演一演课本剧重难点分析学习重点:理解西门豹是怎样一步一步地揭穿巫婆和官绅骗钱害人的把戏的学习难点:抓住人物语言动作神态表情体会人物的特点课前准备1学生通过各种途径查找有前关西门豹的
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