长方形和正方形单元检测卷 班级: : 一口算(10分)20×3= 700×5= 4000×2= 101×5= 42×4≈90×9= 400×5= 1200×3= 210×4= 298×3≈填表(17分)×246835
长方形和正方形检测题一填空(32分)1.长方形和正方形的相同之处是:长方形和正方形都有( )条边( )个直角不同之处是:长方形( )相等而正方形( )相等2.数学书的封面长21厘米宽15厘米周长是( ) 3.一根绳子长4米正好绕桌子一圈桌子的周长是( )米4.明明围着一个正方形的花坛走了2圈一共走了80米这个正方形花坛的周长是( )米5.右边的图形都
第六单元《长方形和正方形》教材分析 :沈重予 录入时间:2006-8-23 阅读次数:11534 本单元的教学内容由四部分组成第5860页教学长方形和正方形的特点第6162页教学周长的含义第6365页教学长方形与正方形周长的计算第6669页是单元练习和实践活动1 引导学生动手操作发现长方形和正方形的一些特点学生在一年级(下册)已经直观认识了长方形和正方形在此基础上继续学习
茅山中心校集体备课教案稿课 题长方形和正方形的基本特征课 时1授课时间课 型新授课主 备 人曹国文授课人教 学目 标第5860页长方形和正方形的特征1经历探索长方形正方形特征的过程初步掌握长方形和正方形的基本特征2培养观察操作及思维能力3培养自主学习合作交流的能力重难点长方形正方形特点教学具教 学 过 程二 次 备 课一情景导入揭示课题观察:书和黑板面是什么形
长方形和正方形教学内容:包含面积的含义面积单位长方形正方形面积的计算公式面积单位间的进率这四个方面的内容教学目标:1学生通过观察操作等活动认识面积含义知道1平方厘米1平方分米1平方米的含义和实际大小知道平方厘米平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率会进行简单的单位换算2学生主动探索并掌握长方形正方形面积的计算公式能应用公式正确计算长方形正方形的面积能解决相关的实际问题能利用已有的对面积面积
第六单元 长方形和正方形教材解读:本单元的教学内容由四部分组成第5860页教学长方形和正方形的特点第6162页教学周长的含义第6365页教学长方形与正方形周长的计算第6669页是单元练习和实践活动学生分析:学生在一年级(下册)已经直观认识了长方形和正方形在此基础上继续学习这两种平面图形首先是了解长方形和正方形的一些特点教材让学生观察教室里的物体指出一些形状是长方形或正方形的面引出本单元的研究对
本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中,以边数的多少对图形进行分类,知道四边形的形状和名称,然后进一步感知长方形和正方形;认识图形的周长,进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础,在整个“图形与几何”知识体系中具有重要的纽带作用。学生在日常生活中已经知道了一些简单的平面图形,因此从学生已有的知识和经验出发,学生才会更容易接受本单元的新知识
本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中,以边数的多少对图形进行分类,知道四边形的形状和名称,然后进一步感知长方形和正方形;认识图形的周长,进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础,在整个“图形与几何”知识体系中具有重要的纽带作用。学生在日常生活中已经知道了一些简单的平面图形,因此从学生已有的知识和经验出发,学生才会更容易接受本单元的新知识
教学设计方案课题 长方形和正方形的特征教时第 1 教时日期11月日一、教学目标:1、通过让学生折一折、量一量、比一比,使学生感知并初步整理长方形和正方形的基本特征,知道长方形长、宽以及正方形边长的含义;初步体会长方形与正方形的联系与区别。2、使学生进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。重 点与难 点重点:掌握长方形和正方形的特征。难点:验证长方形和正
第七单元 长方形和正方形【例1】数一数,下图中有多少个长方形?解析:本题考查的知识点是组合图形中长方形的计数,一般情况下,如果有类似图中的任一个长方形一边上有(n-1)个分点(不包括这条边的两个端点),另一边上有(m-1)个分点(不包括这条边的两个端点),通过这些点分别作对边的平行线且与另一边相交,这两组平行线将长方形分为许多长方形,这时长方形的总数为:(1+2+3+…+m)×(1+2+3+…
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