教育信息技术与中学历史学科的整合探索 宜城二中 刘霜 【摘要】 随着素质教育的发展和教育信息化的推进信息技术与中学历史学科的整合是信息技术和历史学科双赢的一种教学模式利用信息技术于历史教学之中将有利于营造历史氛围激发学生情感体验有利于创设问题情景拓展学生思维空间有利于崇尚合作交流鼓励学生积极参与有利于建立交互反馈体
信息技术与历史学科整合情境——探索教学模式研究现状:在二十一世纪的今天作为新经济的核心——信息技术得到空前发展尤其在教育领域内传统的教育体制和学习模式已经不能满足现有的需要一场深刻的信息革命正在兴起而将现代化信息技术与各学科课程进行整合把信息技术转化为教育技术将成为这场教育革命的重要方式就历史学科而言信息技术与学科整合的意义尤为重大历史学科所讲述的内容是过去已经发生的历史事件是不能够重演
信息技术与物理学科的整合信息技术与其他课程教学的整合正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国加拿大新加坡等在信息技术教育发展的过程中也都是逐渐将信息技术教育与其他课程教学的整合放在十分重要的地位 当今世界正进行着一场以信息技术发展为主流的科学技术革命人类社会正由工业社会转入信息时代步入二十一世纪把信息技术引入已成为教学中的
信息技术与教学整合的实践探索乐东县黄流中学信息技术组 陈积梁信息技术与教学的整合是教育教学现代化的重要内容随着科学技术的发展和科技应用的普及随着现代化的深入进行在教育教学过程中引进和应用现代信息技术实现教学内容的信息化教学过程的策略化教学手段的现代化和教学资源的网络化借以更好地提升育人质量促成学生身心素质的全面发展已经成为教育战线大势所趋的洪流面对日新月异的教学现代化浪潮由于观念陈旧落后理论
信息技术与数学整合探索信息技术与数学整合探索阜阳十一中学:许杰摘要:目前信息技术在数学中应用较为普遍信息技术与数学课程整合有什么问题这样整合是值得探讨研究的.通过对信息技术与数学课程整合过程中出现的问题分析及对信息技术与数学课程有效整合的思考以提高数学教学中运用信息技术的有效性提高效率.关键词:信息技术整合数学[正文]:《义务教育阶段数学课程标准(2011年版)》指出数学课程的设计与实施应
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浅谈中学历史学科与信息技术的整合【摘要】信息技术与历史学科的整合是信息技术和历史学科双赢的一种教学模式新的《历史课程标准》要求学校教育要变以教师为中心以为中心以教材为中心的教学变以教师为主导学生为主体的教学模式教师要通过应用以计算机网络为核心的现代技术来构建新型的教学模式通过创造性的教学设计和充分的开发利用教育资源来调动学生在学习过程中的主动性与创造性真正发挥学生的主体作用从而培养学生的创新精
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历史教学中信息技术的整合实践与研究河北省怀安县左卫中学 黄雅峰 随着时代的进步和科技的发展在新大纲和新课程标准的指引下素质教育也进一步发展教育信息化程度不断推进信息技术与各学科的课程整合日渐成为信息技术应用与教育的核心问题在以网络和多媒体技术为核心的信息化学习环境中重新构建历史学习环境实现学科教学改革创新精神培养实践能力训练信息技术应用的有机整合以此提高学生的历史素养和信息素养培养学生的
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