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  《荆轲刺秦王》知识点 .一 通假字 （1）秦王必说见臣 说通悦ｙｕè高兴 （2）使工以药淬火 淬通粹ｃｕì淬火烧刃使红渍于水中 （3）日以尽矣 以通已已经 （4）而燕国见陵之耻除矣 陵通凌凌辱 （5）今日往而不反者 反通返 （6）请辞决矣 决通诀诀别 （7）燕王诚振怖大王之威 振通震震慑 （8） 故振慑 同上 （9） 设九宾 宾通傧傧相 (ｂīｎ　ｘｉàｎɡ) 迎宾赞礼的人傧旧读ｂìｎ （10）

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  一通假字1.秦王必说见臣 ?? 说通悦yuè高兴2.日以尽矣???? 以通已已经3.今日往而不反者?? 反通返4. 燕王诚振怖大王之威5.荆轲奉樊於期头函?? 奉通捧捧着6.图穷而匕首见?? 见通现出现7.秦王还柱而走 还通环绕8.卒起不意 卒惶急无以击轲卒通猝仓促突然?二古今异义1.樊将军以穷困来归丹古义：走投无路陷于困境今义：生活贫困经济困难2.仰天太息流涕 古义：眼泪今义：鼻涕3.丹不

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  注音翦（jiǎn） 於（wū) 期（jī） 髓（suǐ） 揕（zhèn） 拊（fǔ） 盛（chéng）袒（tǎn） 扼（è） 淬（cuì） 忤（wǔ） 濡（rú） 徵（zhǐ） 瞋（chēn）陛（bì） 慑（shè）惶（huáng）卒（cù） 提（dǐ ） 眩（xuàn） 遗（wèi） 创（chuāng）且(jū) 谒（yè)荆轲刺秦王通假字日以尽矣 以通已已经 今太子迟之请辞决矣 决通诀 诀别

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  《荆轲刺秦王》 t _blank 教案课型：讲读课 t _blank 教学目标：1过程与方法：?了解课文背景借助工具书对照注释初读课文?分角色 t _blank 朗读体会人物性格2知识与能力：?整体感知课文掌握文言文中重要的字词句解释?从人物的对话动作神态描写分析主要人物3情感与态度：如何看待荆轲刺秦王这一事件重点难点：1重点：分析人物形象从对话动作神态的角度入手

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  《荆轲刺秦王》教学设计?教学目标?知识与能力目标?1．??积累重要文言实词虚词文言句式等?2．??了解《战国策》及相关知识把握古代记叙散文的特点?3．??理解分析荆轲太子丹秦武阳等人物形象?4．??掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法?过程与方法目标?1．??介绍相关历史背景让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事?2．??引导学生提要勾玄地阅读课文学会抓住关键词语概述文章的叙事脉络做到纲张目

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  荆轲刺秦王两只毛腿肩上扛臻首轻抬玉股进香汗润浸象牙床九浅一深玉箫急胯下秦王眼流翔殿中群臣罔不顾座旁舞阳更何遑渐离筑歌犹在耳易水丹心付燕王嬴政玉体横陈时已报燕师入咸阳 :

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级荆轲刺秦王——《战国策·燕策》 《战国策》又称《国策》是西汉末年刘向编著全书共三十三篇分为东周西周秦齐楚赵魏韩燕宋卫中山十二策反映了战国时期各国政治军事外交方面的一些活动和社会面貌着重记载了谋臣策士的策略和言论这部书记事写人十分生动既有重要的史学价值又有很高的文学价值战国策 初中课文《唐雎不辱使命》节选自《战

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  战国策卷二十三 魏二战国策卷二十四　魏三战国策卷二十五　魏四战国策卷二十六　韩一战国策卷二十七　韩二战国策卷二十八　韩三战国策卷二十九　燕一战国策卷三十　燕二战国策卷三十一　燕三战国策卷三十二　宋卫战国策卷三十三　中山亲 今行而无信则秦未可亲也 动词亲近接近??? 臣所以去亲戚而事君者 名词父母??? 每得降卒必亲引问委曲 副词亲自??? 我有亲父母逼迫兼弟兄 形容词亲生的深

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  公元前228年（秦王政19年）秦王政派其大将王翦攻赵杀掉赵葱遂克邯郸虏赵王迁王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州）准备向燕国进攻燕国这时处于朝不保夕危如累卵的困难境地事实是：燕弱小数困于兵今举国不足以当秦（《战国策·燕策三》）燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁在秦军压境的危急时刻不得不采取派人行刺这种恐怖政策 太子闻之驰 往伏尸而哭极哀 既已 无可奈何乃遂 驾车

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