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  把握两条主线 构建和谐宁夏固原市弘文中学 王 毅教学除了传递知识这条主线外还有一条情感交流的主线教学环境是否愉悦和谐影响着师生交流的广度和深度并部分制约着教学效率的提高知识往往借助情感这个媒介才能更好的被学生接收苏霍姆林斯基说：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识那么这种知识只能使人产生冷漠的态度而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦没有欢欣鼓舞的心

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