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  《江 雪 》教案 教学目标：1学生通过学习诗文理解诗句熟读古诗2抓住诗中千万孤 独等关键字词体会古诗意境及诗人所表达的思想感情　 3有感情地朗读诗文初步了解古诗的语言特色教学重点：引导学生正确理解诗中字词的意思教学难点：体会诗的意境及所表达的思想感情教学方法：读诗想画面入境悟情感教学思路：联系旧知读出诗中之画 —— 抓住文眼读出千万孤独 —— 意境探寻体会独钓的孤傲 —— 拓展延伸学习

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  《江雪》一诵读名句感受古诗魅力(课前)????同学们古诗文是我文学宝库中一颗璀璨夺目的明珠老师带来了一些名句考考你能完成几句?二揭示课题激发学习欲望大家读得很美听来是一种享受一首好诗就蕴涵着一种心情一个故事甚至是一段历史令人回味无穷这一节课我们一起学习一首五言绝句：唐代柳宗元的《江雪》后人称其为唐人的五言之冠三整体感受勾勒寒江独钓的轮廓(一)读通全诗1师配乐范读2同学们想读吗请你细细读上四遍

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  江 雪教学目标:1熟读古诗理解诗句背诵默写《江雪》 2会读会写孤理解千山绝万径踪灭蓑笠翁等词语意思 3体会诗人孤独苦闷而又顽强不屈的精神感受诗歌的意境美教学重难点：1理解诗句的意思想象诗中描写的画面 2体会《江雪》的语言美及意境美教学准备：多媒体课件教学过程：一了解四季特征引入诗题同学们一年有四个季节你们喜欢哪个季节为什么引入诗题板书：江雪

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  《江雪》教学设计 高谷镇中心校 王娇娥教学目标：有主动识字的愿望能运用多种方法认识本课的8个生字体会字形字义相联系区别形近字的方法学写孤寒2个字正确流利地朗读古诗渗透利用迁移法抓重点词语借助画面等读懂诗句的重要方法初步感知汉字的形体美感受汉字文化教学重难点：认识本课的生字读通诗句并背诵正确书写孤寒教学准备：生字卡片课件教学过程：　　一开课书诗题　　1今天我

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  《江雪》教学目标：1?会认一个生字会写五个生字2?理解诗句熟读古诗3体会古诗意境及诗人所表达的思想感情4?初步了解古诗的语言特色教学重难点：1理解诗句熟读古诗2体会古诗意境及诗人所表达的思想感情教学过程：一?课前铺垫导入新课1说几个表示冬天的词语2揭题说说诗题《江雪》的意思二?初读古诗正音辨字1学生自由朗读古诗(要求读准字音认清字形理解字义)2出示投影⑴.强调字音理解字义径(jìnɡ)???

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  《江雪》教学设计 教师：刘茂林设计理念　　1.打破串讲的传统古诗教学模式力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法给学生以自主学习的权力充分调动其学习积极性引导学生积极参与在参与中自悟自得　　2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中活起来进而唤起学生的生活体验激发其情感把诗人创造的意境在学生的心中再现　　3.课后作业 收集其他诗篇使学生由此及

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  《江 雪》教学设计教学提示课型为阅读课（二）基本教学目标理解千山绝万径踪灭蓑笠翁等词意思在想象诗中意境深远的画面中理解诗意2．体会诗人孤独寂寞而又顽强不屈的精神3．了解古诗的诗中有画诗言志的特点培养学生的学习能力能有感情地朗读和背诵全诗【教学重难点】想象诗中的画面体会诗人不屈的志向教学流程第一板块：理解诗意师：同学们你们知道吗（目光从1号镜转向2号镜）20多年前曾经在全国范围开展了一次搜集民间文学

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  《江雪》教学设计扬中市第二实验小学 李月琴［教材简解］：《江雪》是柳宗元被贬永州后的作品描绘的是一幅寄兴高洁寓意丰富的寒江独钓图用极其洗炼的文笔勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景全诗的意境在孤和钓二字上诗中充满了寒意艺术地概括了当时他所处的政治环境的险恶本诗的立意很高远的它不是为了写雪景而写雪景而是通过雪景来赞美老翁独钓寒江的精神通过独钓寒江的老翁进而歌颂为坚持正义而斗争的人们表现了

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  江 雪 课 时： 第一课时教材分析： 《江雪》是第七册第七单元的一首诗是唐代柳宗元写的一首五言绝句这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象表现了诗人清高孤傲坚韧不拔的性格流露出自己不愿与当权者同流合污的感情 诗中前两句千山形容山多山虽然很多可是连一只鸟也没有都飞走了万径形容路多可是再多的路连一个脚印也没有山和路都被雪封盖起来了整个世界显得十分寒冷寂静这是老渔翁垂钓的背景