【学习目标】 1通过实例,了解旋转体的概念和特征; 2理解圆柱、圆锥、圆台的概念; 3概括并掌握圆柱、圆锥、圆台的概念和结构特征,并能利用这些特征来判断、描述生活中的实物模型【学习重点】 理解圆柱、圆锥、圆台的概念【学习难点】 掌握圆柱、圆锥、圆台的概念和结构特征,认识组合体【学习过程】 一、复习回顾 1(思考、讨论)棱柱、棱锥、棱台的几何性质2.(思考、讨论)对棱柱而言,下列说法
【教学目标】 1通过实例,了解多面体的概念和特征; 2理解棱柱、棱锥、棱台的概念; 3概括并掌握棱柱、棱锥、棱台的概念和结构特征,并能利用这些特征来判断、描述生活中的实物模型【教学重点、难点】重点:理解棱柱、棱锥、棱台的概念;难点:把握棱柱、棱锥、棱台的概念和结构特征,利用这些特征来判断、描述生活中的实物模型【教学过程】☆情境引入☆(回顾复习)1.初中学过的简单的几何体 在初中,我们已经直观地认
空间几何体第一节 空间几何体的结构(第二课时)【学习目标】 1通过实例,了解旋转体的概念和特征; 2理解圆柱、圆锥、圆台的概念; 3概括并掌握圆柱、圆锥、圆台的概念和结构特征,并能利用这些特征来判断、描述生活中的实物模型【学习重点】 理解圆柱、圆锥、圆台的概念【学习难点】 掌握圆柱、圆锥、圆台的概念和结构特征,认识组合体【学习过程】 一、复习回顾 1(思考、讨论)棱柱、棱锥、棱台的
第一章空间几何体第一节空间几何体的结构(第一课时) 【教学目标】 1通过实例,了解多面体的概念和特征; 2理解棱柱、棱锥、棱台的概念; 3概括并掌握棱柱、棱锥、棱台的概念和结构特征,并能利用这些特征来判断、描述生活中的实物模型【教学重点、难点】重点:理解棱柱、棱锥、棱台的概念;难点:把握棱柱、棱锥、棱台的概念和结构特征,利用这些特征来判断、描述生活中的实物模型【教学过程】☆情境引入☆(回顾复习
【学习目标】1会用斜二侧法画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的直观图 了解空间图形的不同表示形式2会直观图与实际图形的互化,能由直观图求实际图形的面积【学习重点】用斜二测画法画空间几何体的直观图,增强对空间几何体的整体认识,从而能根据直观图结构,想象实物的形象【学习难点】掌握水平放置的平面图形直观图的画法【学习过程】导入新课问题一画在地面上的斑马线怎么会产生出了立体感觉
【学习目标】1了解中心投影与平行投影的概念及特征;2通过实例,能够判断并作出简单空间几何体(柱,锥,台,球及其组合体)的三视图;3能根据三视图描述几何体的形状或组合体的实物原型,实现简单几何体与其三视图之间的转化【学习重点】画出空间几何体、简单组合体的三视图,会三视图和几何体之间的互相转换.【学习难点】画出空间几何体的三视图,能识别三视图所表示的空间几何体【学习过程】一、导入新课情境一、投影仪
【学习目标】1.知道平面是不加定义的概念(原始概念),初步体会平面的基本属性,会用图形与字母表示平面;2.能用符号语言描述空间点、直线、平面之间的位置关系;3.能用图形、文字、符号三种语言描述三个公理,理解三个公理的地位与作用. 【学习重点】用符号语言描述点、直线、平面之间的位置关系【学习难点】用文字语言、符号语言、图形语言描述三个公理【学习过程】一、导入新课[来源:]多种多样的空间几何体也是
【教学目标】1.知识与技能(1)掌握空间直角坐标系的有关概念;(2)会根据坐标找相应的点,会写一些简单几何体的有关坐标;(3)掌握空间两点间的距离公式,会用空间两点间的距离公式解决问题2.过程与方法通过空间直角坐标系的建立以及探究空间两点间的距离公式,灵活运用公式,初步意识到将空间问题转化为平面问题是解决问题的基本思想方法,培养类比、迁移和化归的能力;3.情感、态度、价值观 让学生充分体会数形
【教学目标】1、知识与技能目标:理解两点间距离公式的推导方法,并能运用两点间距离公式解决实际问题。2、过程与能力目标:初步领会运用坐标法证明简单的平面几何问题的思想,掌握运用坐标法证明简单的平面几何问题的步骤,加强运用坐标法解决平面几何问题的能力。启发学生运用数形结合思想方法分析解决问题,培养学生直观想象能力及数形结合意识。3、情感与态度目标:体验距离公式的推导过程,体会数形结合的优越性,进一
【教学目标】1知识与技能目标:(1)掌握逻辑联结词“非”的含义 (2)正确应用逻辑联结词“非”解决问题(3)掌握真值表并会应用真值表解决问题2.过程与方法目标:在观察和思考中,在解题和证明题中,本节课要特别注重学生思维的严密性品质的培养.3情感态度价值观目标:激发学生的学习热情,激发学生的求知欲,培养严谨的学习态度,培养积极进取的精神.【教法指导】重点:通过数学实例,了解逻辑联结词“非”的含义
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