#
#
浅谈新课程理念下数学学习方式的转变【摘 要】:新的《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式转变数学学习方式倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务学生是学习和发展的主体数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主体意识和进取精神倡导自主合作探究的学习方
新课程理念下的语文评价策略冀州市徐庄乡中学 刘海霞教学评价作为教学活动中的一个有机组成部分往往深刻体现了教师的教学思想和教学技能具有很强的导向性它对学生创新意识创新精神和创新能力的培养起着重要的导向作用因此新课程理念下的评价应有利于学生创新思维的培养及创新人格的发展一评价的形式:师生共同参与学生是学习
新课程理念下教师的角色转变教师的作用主要是传道授业解惑以前是师道尊严教师神圣不可侵犯而新课程理念下的教师与学生是平等的因此教师的观念要有大的转变面临新的形势与挑战教师应及时调整好自己的心态转变自己的观念重新定位自己的角色 一 传授知识观念 (一)由重知识传授向重学生发展转变传统的教学教师重视的是对知识传授没有注意到学生是否接受把所有要学的知识像打针一样直接灌输给学生学生就像硬邦邦钢铁一样
3教师的心理健康是指教师内部心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调教师心理健康是教师完成工作职责的前提条件 新课程改革的核心理念 就是强调在基础教育课程改革中维护青少年的心理健康
#
我与新课程改革一起成长 ——浅谈班主任角色的转变 呼和浩特市赛罕区巴彦镇中心校 柳丽芳【内容摘要】班集体是中国基础教育的一个特色在今天新的历史条件下面对人类跨入信息社会我国加入WTO课程改革等新的形势要求抓住机遇不断更新组织管理班集体建设的理念使之成为更加适应素质教育的要求更加符合学生实际更加凸显社会主义教育的优势已经成为教育工特别是班主任群体的一项重要任务为了达到这一目
新课程理念下小学语文教学设计的新理念及其新策略唐海县第二实验小学教学设计的新策略 (一)文本解读——教学设计的前提著名特级教师于永正曾说过这样一句话:课前老师得先和文本对话即钻研好教材只有把教材把握好了才能和学生交流我备课没有什么诀窍就是那么翻来覆去地诵读默想当读出自己的理解情感读出文章的妙处读出自己的惊喜时我便敢走进 我们的备课为什么千篇一律我们的为什么缺乏创新一个很重要的原因就是首先去
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报