浅谈小学低年级趣味识字教学 汉字难认难写难记的教学难题由来已久但是汉字作为语文学习者学习语文的基础工具又是不可回避的教学必然命题小学低年级识字教学对学生的积累汉字形成语文基本能力至关重要因此对教师难教学生难学的识字教学难题我们要进行字理引导趣味突破教给方法以简驭繁我通过对趣味识字教学现状调查分析明晰趣味识字教学法的含义与特点进而提出趣味识字教学的四种操作方法:趣味游戏法谜语笑话法童谣儿歌法
低年级趣味识字 今年我又教一年级了众所周知识字是阅读和写作的基础是整个小学阶段语文教学的关键小学低年级语文教学主要是以识字写字教学为主识字量很大往往是教师教得吃力学生学得辛苦而且很容易回生因此教师在教学中必须培养学生主动识字的愿望和主动识字的习惯并逐步掌握一些基本的识字方法那么怎样让识字成为一种乐趣呢《语文课程标准》指出:识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料同时充分利用儿童的生活
浅谈低年级趣味识字教学识字教学是一门艺术能把识字课上得精彩师生互动活跃更是艺术因为识字是儿童学习文化掌握知识的基础绝不是枯燥教儿童孤立地识字教师要注意结合儿童的心理特点以灵活新颖的形式激发学生的识字兴趣提高学生的识字能力巩固识字教学的成果让孩子在玩中学学中玩寓乐于那么要把识课上得精彩必须做从如下几个方面进行组织教学. 关键词:游戏故事 猜谜语顺口溜儿歌一精心设计游戏识字构建和谐精彩 1.摘
《低年级趣味识字的方法研究》调查问卷分析 近一年来我参与了学校以爱育爱构建小学和谐的研究市级课题研究并结合学校课题自己确立了研究的子课题《低年级趣味识字的方法研究》为了更好地开展课题研究了解学生的实际情况了解学生识字的兴趣和方法现对本班学生进行了调查问卷调查 本次调查共方法37份试卷收回37份有效试卷37份本次试卷设计两份一份家长调查问卷另一份是学生调查问卷家长问卷是为了通过家长反映
一年级下册标题: 怎样才能激发孩子们的识字兴趣 -----小学一年级趣味识字时间:2014年3月——4月参与对象:周丽娜黄丽霞吴雪张秀琴吴兰沁杜丽红谢明玉林梅钦佘志红陈素娟课题研究选课:新课标教科书二年级下册归类识字课例研究过程:一确定研究主题一年级的孩子活泼好动注意力不够集中而识字教学又相对枯燥如果每节课仅仅让他们机械地读写识字孩子们就会觉得索然无味怎样才
低年级趣味识字教学的探究常熟市董浜观智小学 杜惠芳识字难识字教学更难连教师上公开课都避开生字不讲觉得乏味单调没有意义但识字对于低年级的孩子来说却又是一个新的任务也是一项重要的任务在平时的教学中我对识字教学进行了探索以期能激发学生识字兴趣开发学生识字潜能一故事联想识字识记有一些字老师可以调动孩子的观察分析想象等各种能力抓住字形特点编成小故事让学生在听故事编故事的轻松愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久
趣味识字法 : 李小芸 (小学语文 甘肃白银白银二期小学语文一班 ) 评论数浏览数: 4 123 发表日期: 2010-03-20 20:50:55 在小学语文教材里识字教学是低年级教学的重要内容之一也是教学的难点作为学生学好语文的基础教学识字教学不仅为听说读写奠定基础提供工具还为学生能力的发展奠定基础几年来笔者认真研究新教材琢磨新的教学参加实验课程改革培训总结了些自己的看法和观点希望和
汉字趣味练习1加一加你能把下列汉字加一个笔画变成另一个字吗看谁变得多 万( ) 司( ) 一 ( ) 小( ) 王( ) 大 ( ) 乌( ) 问( ) 牛 ( ) 木( ) 人 ( ) 丁 ( )2下列汉字加两笔会变成什么字你能变出几个 千( ) 山( ) 杏(
汉字趣味练习?1、加一加。你能把下列汉字加一个笔画变成另一个字吗?看谁变得多! 万( ) 司( ) 一 ( ) 小( ) 王( ) 大 ( ) 乌( ) 问( ) 牛 ( ) 木( ) 人 ( ) 丁 ( )2、下列汉字加两笔会变成什么字?你能变出几个? 千( )
汉字趣味练习?1、加一加。你能把下列汉字加一个笔画变成另一个字吗?看谁变得多! 万( ) 司( ) 一 ( ) 小( ) 王( ) 大 ( ) 乌( ) 问( ) 牛 ( ) 木( ) 人 ( ) 丁 ( )2、下列汉字加两笔会变成什么字?你能变出几个? 千( )
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